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13年六上总复习

发布时间:2013-09-22 21:06:50  

六年级第一学期语文期末复习重点

一、积累与运用。

1、字的读音。

复习内容:各单元词语盘点中读写和读记的词语。

重点:易误读的——日常生活中说错的,如声母、声调、韵母

例:塑料(sù)√ 生活中读成(suò)× .

① 多音字 ②平、翘舌音 ③整体认读音节 ④ü与j q x 相拼的规则

考核形式:选出带点字字音完全正确的一组是( )。 .........

选出带点字字音不完全正确的一组是( )。 ..........

选出带点字字音有错误的一组是( )。 ........

2、字形。

复习内容:各单元词语盘点中读写的词语。

考核形式:选出每组词语中有错别字的一组。

1.( )A.吟诵 B.陡峭 C.挺拨 D.抑扬顿挫

2.( )A.先驱 B.相依相随 C.焦燥不安 D. 漫不经心

3.( )A.横遭不幸 B.振耳欲聋 C.不甘落后 D.千方百计

4.( )A.长途拨涉 B.大摇大摆 C.无影无踪 D.微波粼粼

选出下列词语中字形完全正确的一组( )。

A. 大洋彼岸 不解之橼 暗无天日 饱经风霜

B. 一反常态 为所欲为 署去寒来 不在话下

C. 窃窃私语 无言以对 浴血搏杀 久别重逢

D. 哭笑不得 有朝一日 囫囵吞枣 庞然大悟

选出下列词语中字形不完全正确的一组( )。

A. 身躯 挺拔 德高望重 自作自受

B. 艰巨 阻挠 恍然大悟 饱经风霜

C. 枯竭 祥细 浴血搏杀 悬崖峭壁

D. 咳嗽 搁板 心惊肉跳 自言自语

选出下列词语书写不正确的一项,把序号写在括号里。

( )A搁板 B议式 C凄凉 D和蔼可亲

( )A抱歉 B资源 C泥桨 D自作自受

( )A遛走 B骏马 C真挚 D思潮起伏

( )A荒唐 B枯竭 C避免 D可见一班

3、词语理解。

复习内容:各单元词语盘点中读写和读记的四字词语。

重点:复习材料中四字词语解释和练习题中根据意思写词语。

考核形式:

将语句中画线词语的部分换成合适的四字词语。

2、这场精彩的杂技演出让大家很久都很感兴趣地谈论,回味无穷。 ( ) 3、爷爷含意深刻,耐人寻味的一席话使我茅塞顿开。 ( )

4、他大胆打破规矩

将下列语句中画线的部分换成恰当的词语。

①我痛哭了几天,食不下咽,无法在卧席上安然入睡,我真想随母亲与地下。( ) ②这位老人努力地睁着眼睛,勉强拖延一口没断的气。 ( )

③小明认真地听着老师的讲解,一会儿眉头拧成了疙瘩,好似有疑惑;一会儿眉毛渐渐舒展,好像忽然明白过来了。( ) ④黑甲虫对这外表庞大的东西投以好奇的目光。( )

将下列语句中画线的部分换成恰当的词语。 母亲谨慎地窥视着一切,顿时觉得祸事临头,非常害怕不安,她担心有人出卖星海。

A.心惊肉跳 B.思潮起伏 C.忐忑不安 D.大吃一惊

根据提示,在括号里填入成语正确的一项是( )

(1)形容走路神气,满不在乎。( ) (2)形容随随便便,不放在心。( )

(3)形容经历过许多困苦。 ( ) (4)形容旅途遥远而又艰苦。( )

①长途跋涉 ②饱经风霜 ③漫不经心 ④大摇大摆

A.1234 B.4321 C.2134 D.4213

根据提示填成语。

A.百折不回 B.苟延残喘 C.水落石出 D.妙笔生花

比喻真相大白 比喻意志坚强

比喻勉强维持生存 比喻杰出的写作才能

根据所给意思选择相应的词语。(用横线画出)

1、另有一种深层意思。 (别具一格 别有深意)

2、形容担心祸患临头,非常害怕不安。(心惊肉跳 忐忑不安)

3、形容江湖海洋上起伏不平的水面。 (波涛汹涌 波涛起伏)

4、接二连三的思想活动。 (思潮起伏 心潮腾涌)

4、词语运用。

复习内容:各单元词语盘点中读写和读记的的两字和三字词语。

重点:复习材料中的读写和读记的词语解释。(理解意思,在语言环境中理解)

考核形式:

选出带点词语使用不当的一句( ).

A. 因为小明的失误影响了比赛成绩,对此,小明深感抱歉。 ..

B.清幽的草原传来一阵阵虫鸣,我用心目睹,似乎感受到了虫子也在赞美生活的美好。 ..

C.人心有阳光的一面,也有阴暗的一面。 ..

D.这个想法毫无道理:实在荒唐。 ..

下列语句中加点词语使用准确的一项是( )

A.通跨院的月亮门空落落地开着。 ...

B.他为人很英武。 ..

C.牧笛声在田野里荡漾。 ..

D.她那低微的身材令许多人驻足痴望。 ..

下列语句中加点词语使用不恰当的一句是( )。(1分)

A. 他听到成绩后,心情十分沉闷。 ..

B. 安妮是一个身世凄凉的孩子。 ...

C. 由于几名主力队员不能上场,这支球队的实力有些瘦削。 ..

D. 每逢佳节,海外游子更加眷恋祖国,眷恋母亲。 ....

下列语句中加点词语使用不恰当的一句是( )。

A.他俩心情欢悦,边走边唱。 ..

B.他神色张皇,面色憔悴。 ..

C.鲁迅是位智者,更是文学的先驱。 ..

D.我们要通过不断的学习来提高辨认是非的能力。 ..

下列句子横线处依次填入的词语,最恰当的一项是( )。

①他们在天际有时遨游时 地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体。

②贝多芬借着 的月光按起琴键来。

③他的脸变得 ,忧虑。

A. 遥望 幽静 严肃 B.瞭望 清幽 沉重

C.瞭望 清幽 严肃 D.遥望 清幽 严肃

5、修辞

比喻、拟人、排比、反问 认识方法,会判断。

重点:精读课文、略读课文、选读课文、课外找句子

考核形式:

下列句子中没有运用修辞方法的一项是( )。

A.舞台如一炉火,炼就了我的勇气和力量。

B.月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。

C.他带着奖励似的微笑,指着《铁流》对我说。

D.兴安岭多么会打扮自己呀。

下列句子中没有运用比喻修辞方法的一项是( )。

下列句子中没有运用反问修辞方法的一项是( )。

下列句子中没有运用拟人修辞方法的一项是( )。

下列句子中没有运用修辞方法的一项是( )。

下列语句中修辞标注不正确的一句是( )。

A、门外,细雨烟似地被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。( 比喻)

B、店里冷得象地窖一样,冷气从裤管里向上钻。( 比喻)

C、你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗 ?(反问)

D、那种正直而好心肠的眼光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩-严肃和慈爱交织着的抚摩似的。比喻下列语句中使用修辞方法与其它三句不同的一项是( )

A.海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。

B.地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。

C.树汁流经树干,就像血液流经我们的血管一样。

D.细雨烟似的被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。

下列语句中哪句话使用了拟人的修辞方法( )。

A、她慈祥的眼神眼神平静地望着我,像深深的潭水。

B、沙沙的足音,听起来像悠悠的小令。

C、在群星璀璨的宇宙中,地球就像一叶扁舟。

D、这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

与“大漠沙如雪,燕山月似钩”一句使用的修辞方法相同的是( )

A.这山中的一切哪个不是我的朋友?

B.大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。

C.月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。

D.他带着奖励似的微笑,指着《铁流》对我说。

6、正确规范抄写(正确:不写别字:不写错字——改变笔画的,改变结构的)

重点:日积月累内容 园地一15页 园地五 96页 园地七134页 园地八 150页

考核形式:抄写下列句子。

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

评判严格,一定嘱咐孩子书写规范、正确。 7、名言积累。

重点:日积月累内容 园地二36页 园地三 56页 园地四 73页

考核形式:

表明“真诚待人,是做人的基本准则”意思的句子是( )。

A. 轻诺必寡信。 B.诚者,天之道也;诚之者,人之道也。

C.不精不诚,不能动人。 D.有所期诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易。

连线 或 选序号

某位同学对下列名句的主题做了标注,选出标注有误的一项( ).

A善待地球就是拯救未来。(主题:讲保护环境)

B珍惜自然资源,共营生命绿色。(主题:讲珍爱生命)

C我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。(主题:讲热爱祖国)

D诚者,天之道也;诚之者,人之道也。(主题:讲真诚守信)

8、课文精彩段落积累。

重点: 17课第一自然段 26课第九自然段

考核形式:

课文内容填空

( ① )天空中挂着一轮金黄的(②),下面是(③)沙地,都种着(④)的(⑤ )西瓜。(⑥ )有一个(⑦ )的少年, (⑧)银圈,手(⑨)一(⑩)钢(11) ,向(12) (13) 地(14)去。那

(15)却将身一(16) ,反从他(17)下(18)了。

皮鞋匠( ① )听着。他好像面对着大海,月亮正从(②)的地方升起来。(③)的海面上,(④) (⑤ )了银光。月亮越升越高,穿过(⑥ )(⑦ )似的微云。忽然,海面上(⑧)了大风, (⑨)起了巨浪。被月光照得(⑩)浪花,一个连一个朝着岸边(11)??皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她(12)的脸上,照着她(13)大大的眼睛,她(14)也看到了,看到了她从来没有看到过(15) ,月光(16)的(17)的大海。

9、综合判断

重点:

① 整体感知。(1课、5课、9课、15课、17课、26课)

从主要内容、表达情感、表达方法三方面复习

复习材料:

1、《山中访友》

在叙述方式上,

山中“朋友”的那份深厚感情。

2、《詹天佑》

文章是按照先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料的。

按照工程进展的顺序,从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程; 詹天佑的爱国精神贯穿全文。在讲修路过程时,着重强调,爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力;创造性地开 凿隧道、设计“人”字形线路,是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。京张铁路提前两年竣工,说明了他杰出的成就,长了中国人民的志气,灭了帝国主义者的威风。

3、《穷人》

这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

课文在写作上特色鲜明,通过对环境和人物心理、对话的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界,刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。渔夫与桑娜的对话,个性鲜明,恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对,说话断断续续,表明了她紧张、不安的内心,反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。

4、《这片土地是神圣的》

在西雅图的土地上,回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说,文章以饱含深情的语言,生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系,强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。表达了人们对土地的爱。

从结构上说,这篇文章属于总分总的结构。

语言优美,内涵丰富,情感充沛,是

一方面,课文大量运用拟人、比喻等表达手法,把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友,字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱,表达出对它们无比眷恋的感情,也增强了文章的感染力。

另一方面,体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的”反复出现,产生一咏三叹的表达效果,不仅使主题深化,而且强化了作者想要表达的情感。

5、《少年闰土》

课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土,接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写两人的分别和友谊。

作者通过刻画闰土的外貌、动作、神态,闰土给“我”讲的稀奇有趣的事,以及“我”与闰土相处时的感受,使少年闰土的形象不仅给“我”留下了难以忘怀的印象,也给读者留下了深刻印象。

6、《月光曲》

这是一篇意境优美的课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

作者借这个美丽动人的传说故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。文章熔传说、美景、深情于一炉,文字美、情感美、意境美。

对于《月光曲》的内容、意境及表达的情感,作者以生动的文字,借皮鞋匠的联想表达出来。

②句子理解:

1、啊,老桥,你如一位德高望重的老人。

把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

2、走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

鸟儿不是在啁啾,而是在“呼唤我的名字”;露珠也不是在晨光中闪亮,而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”,一个“眼神”,这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

3、我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢

了。

“素”,向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事,这些事“我”从来都不知道,所以感到新鲜。“如许”是“如此”“像这样”的意思。

句子从两个方面述说这些新鲜事:一是海边有如此多的五色的贝壳,二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事,因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活,从未接触过这些事。

这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。

4、他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。

这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄,由于整天关在高墙深院里,与生活在海边的闰土相比,形成了鲜明的对比。

这句话的意思:“我”和“往常的朋友”是些“少爷”,整天生活在大院里,不能广泛地接触大自然,像井底之蛙,眼界

狭窄。

这句话表达了“我”对自己所处环境的不满,流露了对农村丰富多彩生活的向往。

5、“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”

句中“四周黑洞洞的”,比喻当时的社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与

反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。

从这谈笑似的话语中,可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

③说明方法。

写出下列句子使用的说明方法。

①地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。(打比方)

②同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。 (作比较)

③它是一个半径只有六千三百多千米的星球。 (列数字)

(举例子)

④成语。

竭泽而渔: 比喻取之不留余地,只顾眼前利益,不顾长远利益。

响遏行云:指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用以形容声音嘹亮。 ④拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐),而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。

考核形式:

判断下列说法的正误。

A. “同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。 ”这句话使用了作比较的说明方法。 ( )

B.“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。” 这句话表达了“我” 对所处环境的不满,

流露了对闰土有丰富见识的羡慕之情。 ( )

C.“竭泽而渔”比喻取之不留余地,只顾眼前利益,不顾长远利益。 ( )

D.《这片土地是神圣的》文章以饱含深情的语言,描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉

关系,强烈地表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾,表达了人们对土地的爱。 ( )

①《这片土地是神圣的》被誉为在环境保护方面最动人心弦的演说。( )

②“竭泽而渔”告诉我们为了一时之利可以不顾百年大计。 ( )

③“闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空”意思是说闰土比我们见识广。 ( )

④“同茫茫宇宙相比,地球是渺小的”运用了举例子的说明方法。( )

① 《穷人》一文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也②成语《竭泽而渔》这一故事讲述的是春秋时期,晋国同楚国曾有一场大战,雍季提出了“欺诈”的战术,要帮助他人的美好品质。( )

并且取得了胜利。( )

③ 《詹天佑》一文先具体介绍了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。( ) ④ “科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。”这句话有力地证实:目前找不到第二个适合人类居住的星球。( )

10、综合性学习

综合性学习。

天津市开展创建国家二类语言文字示范城市活动,为了配合这项工作,

某班决定开展“我与语文工具书”综合性学习活动。

(1)右图是某小组对全班42位同学使用工具书情况的调查统计。

请仔细观察与分析,用准确、简明的语言写出结论。 _________________________________

(2) 班里就语文学习中工具书使用问题展开辩论。甲方认为没必要使用工

具书,乙方认为应经常主动使用工具书。下面是他们双方的理由,请你

对号入座。

A. 使用工具书能比较及时地解决学习困难。

B. 有问题直接可以问老师,省时高效,比用工具书方便。

C. 使用工具书可以养成自主学习、主动探究的好习惯。

D. 经常使用工具书会养成我们的依赖心理,自己就不动脑筋了。

甲方的理由 乙方的理由

这类试题主要检测考生的观察能力、整合能力、概括能力、表述能力,符合《语文课程标准》对学生

能力层面的要求。解答这类试题需要四个步骤:

一、审清题干,提取重要信息,

二、解读表格,整合数学知识,要纵向横向比较数据,悟出隐含信息,把握一般情况。

三、组织语言,简明连贯地表述,表述的时候,要把数字比较的结果,用语言概括地说明,

四、回答“说明的问题”或“谈感受”的时候,你要借题发挥,选好角度,言之有物,言之成理,要求内

容健康,语言简明,连贯。

综合性学习。

为了让同学们对能否将手机带入校园有个清醒的认识,请阅读下面材料,用一句话概述你提取的信息。

调查表反映的情况可以概括为: 为了解决学生带手机进入校园出现的诸多问题,同学们经过讨论,研究出几条解决方案,请你找出其

中不恰当的两项,( )( )

A 凡是学生自己带手机的,都请家长签个名,证明确实是因特殊原因为了家长与孩子间联系及沟通。

B 教育学生,当外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长、老师或警察求助,不必带手机。

C 引导学生正确使用手机,手机并非拿来招摇过市,用来炫耀。告诉学生应以怎样的方式使用手机。

D 告诉学生,手机里面有闹钟装置,早晨起床时可以使用。

二、阅读与感悟。课内15-16分 课外14-16分

(一)课内文言文 25课 伯牙绝弦

伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,

钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝

弦,终身不复鼓。

1.解释下列加点词语。

鼓琴— 峨峨— 所念— 若— ..

谓 — 破琴— 绝弦— 复— ..

2.伯牙“破琴绝弦,终身不复鼓”的原因是什么?(用原文回答)

3.对“伯牙所念,钟子期必得之”理解正确的一项是( )。

A.不管伯牙心里想到什么,钟子期都能准确道出他的心意。

B.不管伯牙心里说什么,钟子期都能准确道出他的心意。

C.不管伯牙心里说什么,钟子期都能听到。

D.不管伯牙心里想到什么,钟子期都能得到它。

4.与“钟子期善听”中“善”字解释一致的一项是( )。 .

A.善哉,峨峨兮若泰山。 .

B.伯牙善鼓琴。 .

C.他是一个多愁善感的人。 .

D.这个人看起来很面善。 .

5. 最能体现伯牙和子期是知音的一句是( )。

A.伯牙善鼓琴,钟子期善听。

B.伯牙所念,钟子期必得之。

C.子期死,伯牙谓世再无知音。

D.破琴绝弦,终身不复鼓。

6. 下列语句中停顿不正确的一项是( )。

A.伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。 B.善哉,峨峨兮/若/泰山!

C.伯牙/所念,钟子期必得/之。

D.子期死,伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。

7.人们常用“高山流水”来比喻朋友之间的真挚情谊,你还积累了哪些与之意思相近的四字词语?

患难之交 同舟共济 患难与共 情投意合 深情厚谊 形影不离

莫逆之交 心心相印 天长地久 刎颈之交 生死之交 志同道合 情同骨肉

8、志在高山的正确解释是( )。

A 志向远大如高山 B 心里立志在高山

C 心里想到高山 D 心里向往高山

9、选择对此语段理解不正确的一项是( )。

A.

B.《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事。

C.伯牙、子期的真挚情意令人感动、令人气愤。

D.由于这个传说,人们把真正了解自己的人叫做“知音”。

10、概括写出俞伯牙与钟子期心意相通,互为知音的语句是

11、具体说明“伯牙善鼓琴,钟子期善听”意思的句子是

12、具体说明“伯牙绝弦”意思的句子是

13、根据自己的体会,谈谈什么样的人可称为“知音”?

1、选择加点字的正确解释,把序号填入括号。

绝:①断绝 ②穷尽 ③走不通的 ④独一无二的 ⑤极、最

伯牙绝琴( ) 斩尽杀绝( ) 绝处逢生( ) ....

美妙绝伦( ) 绝大多数( ) 悬崖绝壁( ) ...

善:①擅长、善于 ②好 ③善良 ④容易,易于 ⑤办好、弄好

伯牙善鼓琴( ) 善哉,洋洋兮若江河( ) 心怀不善( ) ...

多愁善感( ) 善始善终( ) 英勇善战( ) ....

2、句子停顿不恰当的一句是:( ) ①伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。

②善哉,洋洋/兮若/江河!

③伯牙/所念,钟子期/必得之

④伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。

3、按课文内容填空并回答问题。

☆伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“____________________”

①句子含义:____________________________ _______________ ________

②从这个句子我体会到__________________________ _________________

☆子期死,伯牙谓世再无知音,乃________________________________________

①句子含义:__________________________ ______________

②从这个句子我体会到____________________________________________________________ 4、根据原文填空。 5、为文中的“善”选择正确的解释,把正确答案的序号填入括号内。

A、赞叹 B、擅长、善于 “善鼓琴”中的“善”是( )的意思。“善哉”中的“善”表示( )之义。

6、文中哪一句话最能体现他俩是知音?用“ ”画出。 7、伯牙善鼓琴,他的琴声除了表示峨峨高山,洋洋江河,还会表现什么动人的场景呢?仿写句子。

志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”

志在 ,钟子期曰: “善哉, !”

志在 ,钟子期曰: “善哉, !”

8、伯牙绝弦是因为 。

9、《伯牙绝弦》这篇文章告诉我们真正了解自己的人叫“ ”,用“ ”比喻知音难觅或乐

曲高妙。

10、伯牙善鼓琴,钟子期善听,善听者可以说是善听者的知音。请写出两句关于知音知己的词语、诗句或

名言名句。

11、伯牙绝弦所比喻的是一种_____________,这也正是它千百年来广为流传的________所在。

12、俞伯牙,钟子期相传为 _______ 人,关于它们二人成为知音的传说,《____ __》《____ __》

等古书均有记载,也流传___ 。我国古诗常有提及。如:“_________ ____,

_____________ ”“_____________ ,___________ ”“____________ ,

___________ ”。由于这个传说人们把真正了解自己的人叫做知音,用 _________ 比喻知音难觅或

_____________。

13.出自本语段的成语是 这个成语不仅比喻乐曲高妙,还比喻

校内复习篇子

(二)课内现代文

1课 《 山中访友》

这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你A出一面明镜,

是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是B我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!

你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷C着你挺拔的身躯,你高高

的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,淘

气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们D的,是飞行中看到的好风景。 1.对语段中“挺拔”一词理解正确的一项是( )。

A.坚强有力。 B.直起身子。 C.直立而高耸。 D.结实而秀气。

2.给“这山中的一切,哪个不是我的朋友?”一句换个说法,意思改变的一句是( )。

A.这山中的一切,哪个都是我的朋友。

B.这山中的一切,没有一个是我的朋友。

C.这山中的一切,没有一个不是我的朋友。

D.这山中的一切,没有哪一个不是我的朋友。

3.在这段话中,“我”的朋友有哪些?

4.语段中主要运用了 、 和 的修辞方法,充分表达了作者 之情。

5.判断。(对的画“√”,错的画“×”)

①语段中写“我”在与“朋友”打招呼时,由第三人称变为第二人称,读来倍感亲切、热情,使情感

表达更充分。 ( )

②本语段有着诗一样的韵律和情怀,飞扬着作者丰富的想象。 ( )

③“你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势”中的“你”指的是“峡谷”,这句表达了作者对峡

谷的赞美。 ( )

④语段中“我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。”一句所使用的标点正确。( )

6.这段话主要写的是 1、本语段选自

2、从语段中选择恰当的词填空。

( )的山泉 ( )的溪流 ( )的悬崖 ( )的白云

3、为文中空白处填出恰当的词。

A B C D

4、从语段中找出下列词语的近义词。

吟咏( ) 应和( ) 幽静( ) 蔚蓝( )

5、选文采用 、 、 的修辞手法,表达了作者

的感情。

6、“我热切地跟他们打招呼”中“他们”指的是

7、用“ ”画出语段中的反问句。 这句话的意思是

8.对语段中“吟诵”一词理解正确的一项是( )

A.高兴地唱。 B.高兴地朗诵。 C.有节奏地朗诵。 D.有节奏地唱。

《唯一的听众》课内语段阅读练习

①我感觉到背后有人,转过身时,吓了一跳:一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着

我。我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐,一定破坏了这位老人正独享的

幽静。

②我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。老人叫住了我,说□“是我打扰了你吗,小伙子?不过,我每

天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上□“我想你一定拉得非常好,可惜我

的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”

1.在□内填上适当的标点符号。

2.在文中找出下列词语的近义词。

寂静( ) 在意( ) 马上( ) “保护”的反义词( )

3.用“ ”画出老人自己主动承担责任,让“我”不要过意不去的句子。

4.对语段中“一定”理解不正确的一项是( )。 ...

A.两段中的“一定”表示的意思不一样,第一句是“我”内心的想法,说明“我”又一次失去了信心,第二句是老人对“我”的鼓励。

B.语段①中的两个“一定”,强调了难听的琴声带来的后果,说明了“我”又一次失去了信心。

C.语段②中的“一定”,是老人发现“我”缺乏自信后对“我”的鼓励。

D.两段话中的“一定”表示的意思一样,都强调了“我”没有信心。

5.对“可惜我的耳朵聋了”这句话理解正确的一项是( )。

A.老人的耳朵真的聋了。

B.老人在鼓励“我”,让“我”不要再懊恼、灰心。

C.老人为了打消“我”的顾虑,让“我”毫无顾忌地大胆练琴。

D.“我”拉得不好,老人怕“我”在她面前难看。

6.概括本语段的主要内容。

《唯一的听众》2 幽静。

②我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。老人叫住了我,说□“是我打扰了你吗□小伙子□不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上□“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了□如果不介意我在场,请继续吧。”

1. 语段选自 ,作者是 。

2. 在□内填上适当的标点符号。

3. 写出下列词语的近义词。

幽静( ) 介意( )

4. 文中画的句子运用 和 描写来刻画老妇人,“ ”一词写出老人对“我”的关切和鼓励。

5.用文中的语句回答“我”为什么向老人抱歉地笑了笑?

这句话真实地写出了“我” 的心理。句中的两个

“ ”,强调了难听的琴声带来的后果,突出了“我”的 。

说明“我” 。 6.用“”画出老人自己主动承担责任,让“我”不要过意不去的句子。 7.用“ ”画出老人对“我”说的第二句话。

①这是老人作为一名有声望的音乐教授,在听出“我”拉得并不好,更从“我”被人发现后“ ”的举动中,发现“我”缺乏 后说的话,表现了老人对“我”的 ,这句话让“我”有了面对老人拉琴的 。

②句中突出老人对“我”的鼓励的词语是“ ”。

③对“可惜我的耳朵聋了”理解不正确的一项是( ) 。

A.这是一个善意的谎言,是怕伤害“我”的自尊心,从此不再练习拉小提琴。

B.老人为了鼓励我,让我重拾自信,继续练琴。

C.老人为了打消“我”的顾虑,让“我”毫无顾忌地大胆练琴。

D.老人听出“我”拉得并不好,怕“我”在她面前难看而溜走。

④句中的“介意”一词的意思是

老妇人这样说,是为了给“我” 和 ,让“我” 。

8.概括本语段的主要内容。

9.下面说法不正确的一项是( ) 。

A. 这两段话主要描写了“我”的心理和神态,说明我没有自信。

B.这是一位自称“耳聋”的老人,但是她很喜欢听“我”拉小提琴。

C. 这段话中的老人是文中“我”的“唯一的听众”。

D.这两段话中从三个方面主要描写了老人,表现出老人对“我”的关切和鼓励。

①我感觉到背后有人,转过身时,吓了一跳□一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。我的脸顿时烧起来,心想□这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐,一定破坏了这位老人正独享的幽静。

②我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。老人叫住了我,说□“是我打扰了你吗□小伙子□不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上□“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了□如果不介意我在场,请继续吧。”

1. 语段选自 ,作者是 。

2. 下列选项中的标点能正确填入文中□处的一项是( )。

A. , : : ? , , , B. , : : ,? , 。

C. : , : ,? , , D. : , : ,? , 。

3. 文中画横线的句子描写了 的 ,从中你体会到 。这句话也是 的原因。

4. 下面说法不正确的一项是( ) 。

A.语段①和语段②中的“一定”表示的意思一样,都强调了“我”没有信心。

B.两个语段中都描写了老妇人,语段②侧重于语言描写,写出她鼓励“我”重拾自信,大胆练琴。

C.“介意”一词体现出老妇人为了给“我”勇气和力量,让“我”重拾自信,大胆练琴。

D.语段中的“老妇人”就是

(三)课外现代文

1、联系上下文理解词语。 2、理清文章的叙述顺序。

3、概括文章的主要内容。 4、体会作者所表达的情感(文章主旨)。

5、体会文章的表达效果。(修辞及人物描写的作用) 6、理解含义深刻的句子。

7、标点符号。

三、作文(40分)

给提示和要求,据此写文。

看提示,围绕主题来写,考核应变能力,文章详略的安排。

导向:热爱生活,真情实感,做生活的有心人,观察生活,感悟生活。

范围: 园地一 暑假生活(收获 自己做成功的一件事,从中有所收获)

园地三 关爱的话题 (可以是相互的 我关爱别人 √ 别人关爱我)

园地五 小伙伴 用事写人

650---700字最好,这样才能做到内容具体,描写细致。

1.题目:无法抹去的记忆

提示:在你的成长道路上,一定有过令你兴奋、激动、温暖的事。如今它们成了你记忆中的珍宝,让我们从记忆的宝库中采摘一朵浪花,寻找一份真情。

2.提示:在我们的童年生活中有许许多多小事,它们或给我们有益启示,或让我们有所收获,或使我们感受真情。就是这些小事使我们的生活美好而丰富多彩,使我们明白事理,点亮了我们心灵的灯。

要求:1.以“点亮心灵的灯”为题,写一篇字数不少于500字的记叙文。

2.?? 3.??

3.提示:生活加上爱等于光明,生活加上爱等于温暖,生活加上爱等于和谐,等于美好,等于??我们坚信:有爱,就有希望。

题目:有爱,就有希望

4.提示:幸福是什么?幸福在哪里?人们一直再追问,在寻找。其实,幸福原来就是父母给你的一杯清茶,老师给你的赞许的目光;幸福就是你给别人的一声喝彩,你对别人的一次关爱;幸福原来就是亲近自然的经历,战胜自我的心路??

题目:幸福是 以此为题,先把题目补充完整。

5.提示:生命的美在于我们有机会接受爱的滋润,播撒爱的芳香。于是,我们倾心于景色,体验自然的情趣;倾心于色彩,发现艺术的美丽;倾心于生活,让每一个平凡的点滴都因此而充满诗意。

题目:倾心的爱

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