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长城 课件

发布时间:2013-09-23 07:38:07  

17 长城

文章表达特点:
1. 表达顺序:由远及近、看到的——想到的

2. 表达方法:一是用熟知的事物进行比照写具
体;(如:“城墙顶上铺着方砖,十分平整,

像很宽的马路,五六匹马可以并行。”) 二是
在观察中展开联想写具体(第3自然段);三是

抓住事物特点进行描述写具体。

二、教学目标
1.认识8个生字,会写13个生字。正确读写“盘旋

、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智
慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2.有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟
气势。

3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对
祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

4. 激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗
产”的兴趣。

5. 了解作者由远及近、由看到的——想到的的
表达顺序,感知用熟知的事物进行比照、在观

察中展开联想、写具体的表达方法。

三、教学重点、难点

1.在阅读中感受长城的高大坚固及
其雄伟的气势,体会作者对祖国的 热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。 2.了解作者的表达顺序以及两种写 具体的表达方法。

重点

难点
激起民族自豪感,产生了解 中国的“世界遗产”的兴趣。

四、课时安排
第一课时:学习生字新词,初步读懂课文内容

,理清文章脉络。摘录好词佳句。
第二课时:深入学习课文,体会作者表达的情

感,了解作者抓住熟悉的事物进行比照、展开联想
写具体的表达方法。

五、教学提示 1.第一课时作业:搜集有关长城的故事、传说、图片 ,证明长城是世界历史上的一个伟大的奇迹。 2.第二课时设计思路: (1)出示:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是 一个伟大的奇迹。 “奇迹”什么意思?(想像不到的不平凡的事情) “伟大的奇迹”?(超出寻常的,令人景仰钦佩的 想像不到的不平凡的事情) 为什么说长城是“世界历史上一个伟大的奇迹” 呢?我们带着这个问题学习课文。

(2)小声朗读第1自然段,“伟大的奇迹”体现在 哪儿?(长)借助中国地图让学生看一看长城的两 个点:嘉峪关、山海关,感受长,气势雄伟,突出 建造者的大手笔。通过朗读表达。 (3)默读第2自然段,“伟大的奇迹”体现在哪儿 ?(高大坚固,结构合理) 建筑材料:巨大的条石和城砖 城墙顶上:平整,像马路,可以五六匹马并行 你知道城墙顶上到底有多宽了吗?怎么知道的? 小结:用熟悉的事物进行比照,描写更具体,更 容易理解。

城墙外延:两米多高,垛子:瞭望口,射口 城台:每个三百米就有一座,用于屯兵,相互
呼应

后两项内容通过示意图帮助学生认识

了解,从 而理解结构的合理,突出设计者的智慧,体会“伟 大的奇迹”。 (4)看书上两幅插图,找出两幅图对应的自然段。 你是怎么判断的?自由读这两个自然段,看看作者是 不是按这样的观察顺序表达的?小结

(5)指名读第3自然段,“奇迹”体现在哪儿? (建造的过程) (第一句话,过渡句,衔接自然,引出下文;最 后一句话,突出是劳动人民,参与的人多,突出劳 动者的辛劳与智慧。) 这一过程是见不到的,作者是怎么表达的?( 联想) (6)自由朗读全文,感受“长城是世界历史上 的一个伟大的奇迹”。 (7)总结:表达顺序、两种写具体的方法 查阅的资料,学生可以适时补充在每一部分内 容之中。


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