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小学语文(北师大版)一年级下册教学设计:期末复习计划

发布时间:2014-01-15 10:50:26  

期末复习计划

一.指导思想

以《语文课程标准》要求为目标,充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材,面向全体学生,因材施教,突出复习重点,采取切实有效的措施,帮助学生进行系统整理,查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标,注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。

二.复习内容及课时安排

复习内容: (共10课时)

(一)、汉语拼音(1课时)

1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

(二)、字词(2课时)

1、复习认读《生字表(一)》中的550个汉字,复习掌握《生字表(二)》中的250

2、复习和掌握一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,复习本册要求的反义词、近义词,能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

(三)、句子(2课时)

1、认识句子,能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。

3、复习本册要求学会的句式,学会用这些句式说一句完整的话。

(四)、积累(渗透在整个复习过程)

1、复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文天地》中的词语、句式,积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3.正确背诵指定课文,并能按课文内容填空。

(五)、阅读 (3课时)

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3.理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。

(六)、朗读(渗透在平时读书的时候)

1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、学会分角色朗读,展开合理的想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

(七)、写字(渗透在平时书写的时候)

1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。

3、能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

(八)、说话(2课时)

1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

3、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。

4、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

三.复习重点和难点

复习重点

1、要让学生能够认读《生字表(一)》中的550个汉字。掌握《生字表(二)》中的250个汉字。

2、了解和掌握一些常用的识字方法。

复习难点

1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。

3、发展学生的思维,培养学生自主性与灵活性。

4、审题能力的培养。

四.具体复习安排和复习措施

(一)、汉语拼音

1、复习声母、韵母和整体认读音节表,分清声母、韵母和整体认读音节。

2、熟练掌握《汉语拼音字母表》,会使用音序查字法查字典。

3、通过练习,分清读音相似和字形相似的拼音。

4、训练正确地拼读音节,并给指定词语选择正确的音节。

(二)、识字

1、听写生字词。

2、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称,并能给偏旁相同的字归类记忆。

关注“字群”

青:请、清、晴、静、精、睛、情……

3、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。

例如:生字数学题

走+干=() 袋-代=( )

常-巾+云=( )因-大+才=( )

( )+( )=洞( )+( )=理

木+( )=( )座- ( )=()

生字游戏

提供一些词,如:

禾、门、西、又、木

口、女、中、子、寸

请学生用这些字组成新字,写下来。

4、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。

5、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。

生字“小魔术”

加一笔日——( )( )( )( )

加两笔口——( )( )( )( )

减一笔王——( )( )

加一个偏旁见——( )( )( )

(三)、词语

1、字、词擂台赛

1) 词语接力赛。玩法:分组学生开火车式的到黑板上写词语,(会写的字组成的词)看看哪组写得多,写得对。其他同学在下边写。

2)对对子。(说明:这个是用对对子的形式,复习反义词。)玩法:(两组对对,一组提,一组说,计时,看哪个组快。

矮——高 暗——明(亮) 闲——空

忘——记 丑——美 新——旧(老)

冷——热 长——短 前(先)——后

开——关 借——还 男——女

轻——重 近——远 是——非

湿——干 北——南 合——分

坐——立 早——晚 有——无(没)

冷淡——热情 瘦——肥 古——今

多——少 放——收 红——绿

3)给字宝宝找亲人!(说明:这是形近字的复习)玩法:先自己在本子上写,小组再互相补充,然后到黑板上比赛写,还要把这些字组词,交给另一个小组看。最后根据数量和质量,评哪个小组获胜。(补充:人多的话,可以选相邻的小组比赛,在本上写,然后换本判分,不到黑板上写了。

底——低 捡——脸 练——冻 树——村

运——远 经——轻 洒——晒 乌——鸟

申——甲 篇——遍 名——各 起——赶

准——谁 喝——渴 丢——去 感——喊

滴——摘 球——救 披——被 该——刻

原——愿 秒——妙 线——钱 跳——桃

认——让 凉——冷 炒——抄 稻——蹈

晴——睛 要——耍

4)给字宝宝找朋友(说明:这是同音字的复习)玩法同上。

油——邮 植——值 跟——根 完——玩

拖——脱 坐——座 工——公 气——汽

杆——竿 诚——成 在——再 及——级

象——像 快——块 刚——缸 枝——只

提——题 称——秤 久——九 同——童

已——以 各——个 圆——园

他——她——它

2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。

3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。

(四)、句子

句子的训练归类——通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练习句式。

1、谁 替/给/帮/为谁( )。

2、( )正( )呢!

3、( )渐渐( )。

4、( )一边( )一边( )。

5、( )把( )。

6、( )那么( ),那么( )。

7、( )已经( )。

复习时,请学生进行一些句子的补充练习,让他们知道完整的句子应该具有哪些内容;可以提供几个词语,让他们给词语排队,组成一句通顺的话,培养学生连词成句的能力;可以请学生判断一个句子是否完整,如果不完整,还要进行恰当的补充;还可以做一做趣味性的组句游戏。

(五)、阅读

1、能熟读课文,背诵指定的课文段落。

2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断,能读准确,读流利。

3、能阅读儿歌、短文或片断,并根据内容回答简单的问题。

(一)词语类型

本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型:

1、“什么怎么样的” 例:鸟蛋凉凉的

改成“怎么样的什么” 例:凉凉的鸟蛋

2、( )[叠词]的()例:弯弯的( )

3、( )来( )去 例:游来游去

4、把( ) 例:把地翻松

5、(ABB式)地( ) 例:懒洋洋地说

6、(ABAB式)的( ) 例:碧绿碧绿的叶子

强调“的”放在表示名称的词语前面,“地”的位置则在表示动作的词语前面,还要注意搭配的合理恰当。

可以让学生进行一些找朋友的搭配练习。

可以让学生进行书面的补充填空。

可以让学生照样子来说一说。

(二)课文背诵

(六)写字

万、写、奶、女、秀、专、级、蚁、黄、

美、我、为、可、办、再、象、老、练、

北、座、发、成、在。

适当归类:

“万、奶、秀”的撇都在最后一笔。

“我、发、成”最后一笔是点。

“奶、秀、专、级、练”中都藏着一个复杂的笔

画,不能分开写。

“蚁”和“为”的第一笔都是点。

按照笔画数给生字分分类,做一些数笔画的填空练习。抓住关键处,形成规律性,多进行一些正误的对比和强化,可以提高笔顺正确率。

(七)口语交际

1、这学期我们又有了哪些进步?

2、夸夸班上进步大的同学。

3、每天放学回家都要看几个小时的电视,是好事还是坏事?

4、如果父母因为你而争吵,你会怎么做?

5、班里有个同学爱说脏话,我们怎么帮助他改掉这个坏习惯。

6、讨论讨论暑假打算怎么过。

(八)写话

本册的写话复习,重点要指导学生做到以下几点:

1、写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

2、仔细观察画面,弄懂图意。

3、积累一些句式,如:谁干什么。什么时候,谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。

4、乐于运用阅读和生活中学到的词语,把话写完整、写通顺。

5、根据表达的需要,学会使用逗号、句号、问号和感叹号。

6、认真检查写好的句子,发现错别字及时改正。

五、培优补差措施

一.是互帮互学,优化组合。课内,我们主要采用互帮互学的形式,优等生与后进生搭配,发挥学生之间的团结协作精神;课外,主要采用优优组合的形式,让同一层次的学生自由配对,发挥学生之间的竞争、激励机制。

二.是注意学生的信息反馈,让学生质疑问题,摸清学生掌握知识的情况,以便及时矫正或查漏补缺。

三.是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节,通过创设和谐、平等的师生关系,让学生能保持积极的心理状态。

四.是灵活辅导:

1)对于优生:让他们进行一些新题型的训练,鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。

2)对于学困生:

1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性,让他们增强学习的信心。

2、本册要求掌握的250个四会字,尽量全部过关。

3、综合练习面批面改,及时改正错漏。

4、争取家长的配合,形成教育合力。

全册小结:

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