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小学语文(北师大版)二年级上册教学设计:第七单元画

发布时间:2014-01-16 10:57:18  

第七单元 画

一.教学目标:

1. 在情感、态度、价值观方面:激发学生对艺术的热爱,充分发挥学生的想象力。 培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。

2.重知识训练:识字26个,写字25个;有感情地朗读课文。

3.注重能力的培养:培养学生艺术欣赏的能力;培养学生独立识字的能力,培养学生用部首查字法查字典的能力;培养学生的想像力。

二.教学重点:

1.识字20个,字字18个。

2.有感情地朗读课文。

3.培养学生艺术欣赏的能力。

三.教学难点:

激发学生对艺术的热爱,充分发挥学生的想象力。

四.教具准备:多媒体课件、绳子卡片。

五.课时安排:8课时

我有一盒彩笔

一.教学目标:

1. 在情感、态度、价值观方面:激发学生对艺术的热爱,充分发挥学生的想象力。 培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。

2.重知识训练:识字11个,写字9个;有感情地朗读课文。

2. 注重能力的培养:培养学生艺术欣赏的能力;培养学生独立识字的能力,培养学 生用部首查字法查字典的能力;培养学生的想像力。

二.教学重点:

1.识字11个,写字9个。

2.有感情地朗读课文。

3.培养学生艺术欣赏的能力。

三.教学难点:

激发学生对艺术的热爱,充分发挥学生的想象力。

四.教学思路:

在识字教学中注重学生识字的过程,让他们运用自己喜欢的方式识字。在朗读中培养 学生的语感,对语言的感悟。鼓励学生发挥想象,发展学生的语言表达能力。同时在游戏 中进一步巩固要写的字,培养学生集中注意力的习惯。

五.教学时间:2课时

第一课时

一.教学目标:

1. 情感、态度、价值观:激发学生对艺术的热爱。

2.知识目标:用自己最喜欢的方法认识生字11个;会写字9个。

重点指导:多音字“藏”读准字音。能通读课文,读准字音。

3.能力目标:培养学生独立识字的能力。

二.教学重点:

1.认字11个,会写一类字9个。

2.能通顺的读课文,不读错字音。

三.教学难点:

1.重点指导:多音字“藏”读准字音。能通读课文,读准字音。

2.通过读课文,初步感知课文的内容,激发学生对艺术的热爱。

四.教学过程:

(一)谈话导入:同学们,你有一盒彩笔,你会画些什么呢?(学生说一说)

(二)初读课文,随文识字:

1、学生自由读课文,画出不认识的字。

2、学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。

3、学生汇报:通过自学,你认识了什么字?你是用什么方法来认识的?

师适时归纳总结认字方法:编顺口溜记字、熟字加偏旁记字、熟字换偏旁记字、拆部件认记生字

4、学生认读词语:

直线 连绵起伏 宝藏 永远 饥荒 飞翔

(指名认读——学生领读——齐读)

5、学生认读生字:

线 绵 伏 藏 永 饥 荒 翔

重点指导读: 线 绵 伏 藏

(同桌看拼音读生字——指名认读——学生领读——齐读)

cang(藏东西)

多音字:藏

zang(宝藏)(西藏)

6.认读卡片:出示不带拼音的卡片,认读。

7.游戏:摘卡片

(三)认读课文,巩固生字,了解课文内容:

1、教师范读课文,学生认真听,并标明自然段。

2、小组比赛读课文,请学生当评委。

3、课堂评价:两人一组读课文,能不能读准字音。

(四)书写指导:

1、同桌认读写字表,练写生字。

2、重点指导书写:

蓝:三部分不要写分家

永:横撇是一笔

底:最后一笔的点不要漏掉

(五)布置作业:

1、写本课生字新词。

2、熟读课文,体会自立的重要性。

板书设计:

我有一盒彩笔

线 绵 伏 藏 永 饥 荒 翔

第二课时

一.教学目标:

1. 在情感、态度、价值观方面:激发学生对艺术的热爱,充分发挥学生的想象力。 培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。

2.巩固复习识字11个,写字9个;有感情地朗读课文。

3.注重能力的培养:培养学生艺术欣赏的能力;培养学生的想像力。

二.教学重点:

1.有感情地朗读课文。

2.培养学生艺术欣赏的能力。

三.教学难点:

激发学生对艺术的热爱,充分发挥学生的想象力。

四.教学过程:

(一)复习生字

出示生字卡片:齐读——指名读

线 绵 伏 藏 永 饥 荒 翔

(二)谈话导入新课

课文中向我们描绘了几副美丽的图画?

老师这里也有一盒水彩笔,我们今天要用它来画美丽的今天和明天的理想。

(三)细读课文感受艺术的魅力

1.学习第一节:美丽的今天

(1)在这副图里我们都画什么?怎样画?

(2)请你来说一说,大家来评一评。

追问:“挂”是什么意思?中秋的月亮怎么能挂在山尖?连绵起伏的山是怎样的? 这样起伏的山,应该怎样画?

(3)你还想为这副画添上点什么?该怎么说?

(4)有语气的朗读这一节。

2.学习第二节:明天的理想

(1)刚才同学们画得不错,课文读得也让我们感受到画很美,看来画和读都让我们 感受画的美。那么明天的理想这幅画你想用什麽方式学习呢?学生自由组合。

(2)交流、评画

追问:为什麽要画透明的海洋?绿色的太阳?结满面包的大树?长上翅膀的小朋友?

(3)你还想为这副画添上点什麽?

(4)朗读、评议

(四)拓展延伸,情趣升华

1.两副画给你留下了什麽印象?

2.你喜欢这盒彩笔吗?你想用什麽方式表达对这盒彩笔的喜爱?

自主选择:(1)给两副画涂色,让两副画更美!

(2)配乐朗读课文,感受图画的美!

(3)还想画什麽就画下来。

(4)仿照课文写一写。

1.

2. 学生选择自由分组活动 展示汇报

(五)配乐齐读全文结束。

(六)布置作业:

1.

2. 有语气朗读课文,试着背下来。 选作课堂中的四项内容。

板书设计

我有一盒彩笔

美丽的今天 明天的理想

王冕学画

一.教学目标:

1.激发学生对艺术的热爱;体会王冕勤学苦练的学习精神,使自己受到启发。

2.认字9个,写字9个。

3.运用多种识字方法识字,培养自主识字的能力,能够正确、流利、有感情的朗读课文。

二.教学重点:认字9个,写字9个。

三.教学难点:激发学生对艺术的热爱;体会王冕勤学苦练的学习精神,使自己受到启发。

四.设计思路:

兴趣是取得学习成果的前提。对低年级小学生来说,情景是激发其学习兴趣的很有效的办法。

所以,本课起始,我用孩子们都爱听的故事引导学生,使学生对课文产生浓厚的兴趣。在理解课

文时,给学生足够的想象空间,通过动笔找一找、读一读、说一说、在具体的语言环境中理解句

子,从而在想象中进一步体会到王冕“不灰心,天天画”的刻苦练习的情景,培养正确的价值观。

五.教具准备:多媒体课件 生字卡片

六.教学时间:2课时

第一课时

一.教学目标:

1.初步感知课文内容。

2.识字9个。指导书写难字。

3.正确通顺的朗读课文。

二.教学重点:会用不同的方法识字

三.教学难点:正确认字9个。

四.教学过程:

(一)创设情境,激发学生的好奇心,导入课文。

1.故事导入:(课件播放动画)

2.板书课题:王冕学画

(二)初读课文,整体感知课文内容

1.自主读书:

同学们想自己读这个故事吗?请大家轻声自由读课文,用你喜欢的方式和课文中的生字生

词交朋友。注意:读准字音,标出自然段序。

2.小组交流、汇报

3.检查识字情况并指导。

1)出示投影,形式多样地认读课文中的字词。遇到重点字请同学解决。(指名上前当老师) 穷苦 傍晚 湖边 荷花 花瓣

滚来滚去 节省 灰心

2) 出示投影,检查学生学习生字的情况。

穷 傍 湖 荷 瓣 滚 省 灰

同桌练习读——小老师带领读——指名读

4.指导书写

(1)描写写字表。 自主发现问题。

(2)挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。

(3)教师适时指导“穷、候、采、灰”的写法。

5.摆学具卡片,巩固生字的学习情况

(1)对对碰游戏

(2)听音找字游戏

6.读课文,在文中巩固生字的读音

(三)合作质疑

1.读文质疑

课文大家能读通读顺了,那就看看自己能读懂吗?请同学默读课文,遇到不懂的问题标出来。

第二课时

一.教学目标:

1.理解课文内容,知道王冕的画画得那样好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什 么事,都要下苦功夫。

2.能正确流利有感情地朗读课文。

3.培养和发展学生与人合作学习的意识和精神。

二.教学重点:

1、朗读课文,理解课文内容。

2、培养和发展学生与人合作学习的意识和精神。

三.教学难点:

通过学习

四.教学过程:

一、创设情境,培养质疑,激发兴趣。

(一)放动画——荷花。

说说自己观看后的感受。

(二)板书课题。

(三)培养质疑、激发兴趣:

围绕课题,聪明的你最想知道什么?

(可能提出的问题:他为什么学画?学画什么?怎样学画的?画得怎样?)

二、自主读文,了解内容,读正确。

(一)自读课文,标出自然段。

(二)小组合作读课文,要求把句子读通顺。

(三)分段朗读课文。

三、合作学文,理解内容。

(一)回顾质疑问题。

(二)提出学习方法:

1、 合作读文。

2、 从文中找到答案来回答,一人答,其他人给补充。

3、 根据答案谈一谈自己的感受:王冕是一个什么样的孩子?

(三)交流学习成果。

1、 王冕学画什么?

答案:王冕用平时节省下来的钱买了纸和笔,学画荷花。

提问讨论:王冕学画荷花和你们平时的课外小组的学习有什么不同吗? 他为什么这样做?你是怎么知道的?

有感情地读出这两句话。(找伙伴读)

2、 王冕是怎样学的?

答案:开始画不像,可是他不灰心,天天画。(板书:不灰心 天天画) 展开想象:假如你是王冕,你是怎样不灰心,天天画的?

(先与同桌说一说,再集体交流)

齐读这句话。

3、 王冕学的怎样?

答案:画了几个月,那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。

(板书:就像 一样)

提问:谁像谁?(王冕画的荷花就像真的荷花。)

看一看:图片

齐读这句话。

4、 王冕为什么学画荷花?

答案:大雨过后,一片阳光照得满湖通红。湖里的荷花更鲜艳了,花瓣上清水滴滴, 荷叶上水珠滚来滚去。王冕看得出神,心里想,要是能把它画下来,那多好啊! 说一说:(1)让学生说说生活中看到的某种花雨后与雨前有什么不同?

(生说:花的叶子更绿了,花瓣更艳了,花瓣和花叶子上还有小水珠,比下雨前更美

丽了。)

(2)看图片:A、此时此刻,书中有一个词最能表现同学们看图

片时的样子。(出神)

B、说一说你们的感受。

读一读:小组读——汇报读

师生读

5、说一说:你认为王冕小时候是一个怎样的孩子?

四、扩展质疑

1、 提问:学过课文之后,你还想知道什么?

2、 方关于王冕的一些资料。

五、说一说你这节课有什么收获?

板书设计: 王冕学画

不灰心 天天画

就像??一样

语文天地

一.教学目标:

1.通过读唱、读背,培养学生的阅读能力。

2.照样子写句子。

3.学习写留言条。

4.培养学生辨析形近字的能力;培养学生遣词造句的能力;在活动中培养学生合作能力。

二.教学重点:

1.学会辨析形近字,并组词,培养学生辨析形近字的能力。

2.通过读唱、读背,培养学生的阅读能力。

三.教学难点:学习写留言条。

四.教具准备:多媒体课件

五.教学课时:2课时

第一课时

一.教学目标:

1.学习写字

2.看部首写汉字

3.能够仿照例子造句。

4.学会辨析形近字,并组词。培养学生辨析形近字的能力。

二.教学重点:

学会辨析形近字,并组词,培养学生辨析形近字的能力。

三.教学难点:

能够仿照例子造句,培养学生遣词造句的能力。

四.教学过程:

(一)启发谈话:今天这节课我们跟着丁丁一起来学习语文天地。

(二)学习内容:

? 比一比,读一读:

1、指名读题,让学生认真观察,找到规律。

部首不同,字形相近,意义不同。

2、同桌交流组词。

3、汇报。

4.读一读

? 仿照例子造句。

l、出示例子

2.指名读一读,体会“??,心想,要是??,那多好呀!”的句式

3.小组合作进行理解例子后造句。

4、全班讨论纠正,加深对词语的理解。

? 看部首写汉字

1.观察要写的字的特点

2.独立完成,全班交流

? 读一读,背一背。《议江南》

1.组合作读古诗

2.理解古诗的意思

3.小组练背

4.指名背诵

第二课时

一.教学目标:

1.通过阅读短文的学习,培养学生的阅读能力

2.学写留言条

3.在活动中培养学生合作能力。

二.教学重点:通过阅读短文的学习,培养学生的阅读能力。

三.教学难点:学写留言条。

四.教学过程:

(一)启发谈话:

今天这节课我们接着跟着丁丁一起来学习语文天地。

(二)学习内容:

? 小组讨论:学写留言条。

1.小组讨论:丁丁今天下午要去公园画画,他怎样打电话告诉妈妈?

2.小组汇报交流,学习打电话?

3.小组讨论:如果我给妈妈写留言条应当怎样写?(1)自己读留言条

(2)小组讨论应该如何写留言条。

4.全班汇报交流,学习留言条的格式。

5.自己学习写留言条

今天我参加英语班的学习,晚点回家。

(三)自读《画龙点睛》

1.谁听过画龙点睛的故事,给大家讲一讲

2.自读短文,通过各种方法解决阅读障碍

3.交流通过什么方法,解决了哪些阅读障碍

4.指名读短文——小组合作读短文

(四)金钥匙

1.读一读金钥匙

2.通过学生举例来练习

课后小结:

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