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小学语文(北师大版)二年级上册教学设计:第六单元诚实

发布时间:2014-01-16 10:57:20  

第六单元 诚实

一.教学目标:

1.学习本单元的课文,可以使学生懂得城实是一种美德,愿意做诚实的孩子。

2.学生通过语文活动的开展,可进一步明确怎样的行为是诚实的行为。

3.设计了听故事、讲故事的活动;安排了识字、写字、组词、写近义词、写句子等练习。

二.教学重点:

1.学习本单元的课文,可以使学生懂得城实是一种美德,愿意做诚实的孩子。

2.学习本单元的生字生词

三.教学难点:

明确怎样的行为是诚实的行为。

四.教具准备:生字卡片;多媒体课件

五.教学时间:8课时

手捧空花盆的孩子

一.教学目标:

1.通过阅读使学生懂得,诚实是一种美德,愿意做诚实的孩子。

2.正确认字8个。写字8个。

3.运用不同的方法识字。

4.能够正确、流利有感情的朗读课文。

二.教学重点:

1.会用不同的方法识字

2.能够有语气的朗读课文

三.教学难点:

理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子?”

四.设计思路:

课文通过手捧空花篮的孩子的诚实,让学生知道诚实是一种美德,愿意做诚实的孩子。 结合课文的特点和学生的实际情况,我采用以下方法进行教学:

1.教师示范朗读课文,让学生整体感知课文内容,让学生引起共鸣。

2.以读为本,自读自悟,采用多种形式的读将学生带入所表达的情景中。

3.从中了解手捧花篮的孩子是个诚实的孩子。

4.自主识字,感受乐趣,积极调动学生学习的主动性。

5.开放实践,合作交流,引导学生分角色朗读课文。

总之从学生的身心特点和认知规律出发,采用自主、合作、探究的学习方式,满足学生 个体差异和不同的学习需求。

五.教学时间:2课时

第一课时

一.教学目标:

1.初步感知课文内容。

2.识字8个。指导书写难字。

3.正确通顺的朗读课文。

二.教学重点:会用不同的方法识字

三.教学难点:正确认字8个。

四.教学过程:

(一)创设情境,激发学生的好奇心,导入课文。

1.故事导入:放轻音乐,教师讲述《金斧子》的故事

问:你喜欢哪一个小孩?为什么? (自然导入“诚实”单元)

2.今天,我们再去认识一位新朋友(板书课题)

(二)初读课文,整体感知课文内容

1.自主读书:

同学们想自己读这个故事吗?请大家轻声自由读课文,用你喜欢的方式和课文中的生字 生词交朋友。注意:读准字音,标出自然段序。

2.小组交流、汇报

3.检查识字情况并指导。

1)出示投影,形式多样地认读课文中的字词。遇到重点字请同学解决。(指名上前当老师) 捧着 挑选 聚集 花籽 将来 根据

皱眉 显得 浇水 诚实 煮熟 业绩

2) 出示投影,检查学生学习生字的情况。

捧 挑 聚 集 籽 将 据

皱 显 浇 诚 煮 绩

同桌练习读——小老师带领读——指名读

4.指导书写

(1)描写写字表。 自主发现问题。

(2)挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。

(3)教师适时指导“盆、哭”的写法。

5.摆学具卡片,巩固生字的学习情况

(1)

(2) 对对碰游戏 听音找字游戏

6.读课文,在文中巩固生字的读音

(三)合作质疑

1.读文质疑

课文大家能读通读顺了,那就看看自己能读懂吗?请同学默读课文,遇到不懂的问题标出来。

2.小组合作交流不懂的问题。

3.汇报交流

(四)布置作业:

1.熟读课文

2.抄写生字

板书设计: 手捧空花盆的孩子

捧 挑 聚 集 籽 将 据

皱 显 浇 诚 煮 绩

第二课时

一.教学目标:

1.通过阅读使学生懂得,诚实是一种美德,愿意做诚实的孩子。

2.复习学过的生字。

3.通过合作、讨论、表演等不同的学习方式指导学生有语气的朗读课文。

在阅读中理解国王为什么选择手捧花盆的孩子?

二.教学重点:

通过合作、讨论、表演等不同的学习方式指导学生有语气的朗读课文。

三.教学难点:

理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子?”

四.教学过程:

(一)复习生字:

1.投影出示学过的生字

捧 挑 聚 集 籽 将 据

皱 显 浇 诚 煮 绩

2.指名读——抢读

(二)导入新课:

课件演示动画,老师声情并茂的讲故事。学生边听边看边想:故事中,老国王用什么方法来

挑选未来的国王?最后谁被选中了?

(三)读课文,感悟课文内容:

1.读课文l、2自然段,看看你知道什么?

2.三个月很快就过去了,孩子们种花的成绩怎么样呢?学生轻声读课文,找到答案。

3.根据学生回答出现两种成绩指导学生朗读。

1)找到第一种成绩

(1)练读相关的句子。

(2)播放课件(众小孩手捧鲜花的样子),加深感知:花盆里的花多美呀,孩子们笑得多甜呀, 他们在想什么? (学生展开想象,畅所欲言)

2)练读第二种成绩的句子。

(1)播放课件,通过第一种成绩的对比,谈小男孩的感受。

(2)读出感受

3)面对两种不同的成绩,国王是什么样的态度?

(1)小组合作。找出句子读一读。感受国王从皱眉到高兴的变化。

(2)以小组形式汇报,各小组选择自己喜欢的方式汇报(读、演)

4.讨论:国王为什么选择手捧花盆的孩子?

5.总结全文

1)诚实是一种美德,它不仅仅是未来国王应该具备的品质,也是我们在坐的每一位同学应该 具备的。老师相信你们都想成为他(手指课题)一样诚实的人。

2)齐读课文

(四)课外延伸,深化认识

生活中,我们经常遇到类似的情况,你会怎样解决?

(五)布置作业:

1.有语气的朗读课文。

2.选择续写:

(1)国王做完选择之后,接下来会发生什么事情。

(2)你对国王的做法有什么看法?

板书设计:

手捧空花盆的孩子

美丽的花盆 空花盆(诚实)

可爱的娃娃

一.教学目标:

1.通过阅读使学生懂得,诚实是一种美德,愿意做诚实的孩子。

2.识字9个。写字9个

3.运用不同的方法识字。

4.能够正确、流利有感情的朗读课文。

二.教学重点:

1.会用不同的方法识字

2.能够有语气的朗读课文

三.教学难点:

通过阅读使学生懂得,诚实是一种美德,愿意做诚实的孩子。

四.设计思路:

问题是产生学习的根本原因。在这一课的学习时,我注意培养学生发现问题、提出问题的能力。

在引入新课、板书课题后,让学生读课题,问学生:“你想知道什么?”问题的提出,反映了学生开

始学习课文的需求,也反映出学生的个体差异。在通过多次朗读课文进行质疑。使学生读中感悟,

培养交际能力。识字教学做的在语言环境中识字。

五.教具准备:课件、图片、卡片

六.教学时间:2课时

第一课时

一.教学目标:

1.初步感知课文内容。

2.识字9个。指导书写难字。

3.正确朗读课文。

二.教学重点:会用不同的方法识字

三.教学难点:识字9个。指导书写难字。

四.教学过程:

(一)谈话导入,揭示课题

1.谈话导入课题并板书:可爱的娃娃

2.学生读课题,说说自己想知道什么?

(二)带着问题读文,识字

1.自由读课文,用自己喜欢的方式学习字、词。

2.小组交流学习情况。

3.通过游戏活动检查并指导学生识字。

活动一:认读字词比赛一一“眼明嘴快”

做法:同桌用字卡互查,看谁读的快、对。读对了在书上识字表处画上苹果以示奖励。 活动二:理解运用字词一一听、猜、想、查、说、演

“称赞”

(1).‘从课文中找出这个词。

(2).称赞是什么意思?课文里参观的人都称赞了什么?你还知道哪些词和“称赞”意思相近?

(赞叹、表扬、赞美)

(3).造句:试着说一句话

??多么??多么??

(1).课件出示句子,学生有感情的读。

她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美丽!

(2).看插图:你还能从哪些方面来称赞布娃娃。

(3).联系生活实际,用这种句式说话。(师提示从不同的事物、不同的角度思考) “盯”

(1).学生用自己喜欢的方式说说怎么记住字型。

(2).动作表演“盯”,你还知道哪些表示“看”的意思?表演出来。为什么文中用 “盯这个字?为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她?

“心惊肉跳”

(1).什么情况下会感到“心惊肉跳”。

(2).联系生活实际、说一说自己的经历。

“浑身湿透”

和好朋友说说:你有过或见过浑身湿透的情形吗?感觉怎么样?

4.指导书写

(1)描写写字表。自主发现问题。

(2)挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。

(3)教师适时指导“承”的写法。

(三).练读课文,了解课文大概内容

小组合作读文,提出不懂得问题。共同解决

(四).布置作业

1.抄写字词 2.正确、流利的朗读课文

第二课时

一.教学目标:

1.通过阅读使学生懂得,诚实是一种美德,愿意做诚实的孩子。

2.复习识字13个。

3.能够正确、流利有感情的朗读课文。

二.教学重点:能够有语气的朗读课文

三.教学难点:通过阅读使学生懂得,诚实是一种美德,愿意做诚实的孩子。

在阅读中体会珍妮的心情。

四.教学过程:

(一).复习并导入新课

1.投影出示生字

艺 称 赞 舍 周 盯 震

浑 湿 透 饿 哇 承

齐读——指名读

2.板书课题

指名读课题,说说你为什么这样读?(从学生重读“可爱”导入课文)

(二).读文、感悟

1.你从哪里知道布娃娃很可爱?读出相关的句子。

追问:什么是“连连称赞”?生活中什么时候用到这个词?

2. 可爱的娃娃指的只是布娃娃吗?

(学生答不出,可引导学生找出文中还有哪个娃娃。她是什么样?)

(1)出示:珍妮又像以前一样活泼快乐啦。

你读懂了什么?

(2)珍妮拿到布娃娃后是怎样的不快乐?

一一小组交流体会读第四自然段。怎样读出珍妮的痛苦心情。

一一指名读,大家评议有没有体现出来心情的变化?

一一教师适时追问,恰当指导朗读。

(3)珍妮拿到布娃娃后为什么反而不快乐呢?

一一小组讨论

一一全班交流。教师总结、升华

(4)再读课件演示的那句话。应该读出什么语气?为什么?指名有语气地读。

(5)你现在怎样理解“可爱的娃娃”

3.齐读课文

(三)拓展延伸

读了课文,你有什么感受?

(四)布置作业

1.有语气的朗读课文。

2.收集有关“诚实”的故事、格言

板书设计:

可爱的娃娃 布娃娃 珍妮 美丽 诚实

语文天地

一.教学目标:

1.通过阅读短文的学习,教育学生做事要诚实,要有改正错误的勇气。

2.朝谐音节;学会辨析形近字,并组词。

3.学习当小老师,教大家认字。

4.培养学生辨析形近字的能力;在活动中培养学生合作能力。

二.教学重点:

1.学会辨析形近字,并组词,培养学生辨析形近字的能力。

2.通过阅读短文的学习,教育学生做事要诚实,要有改正错误的勇气。

三.教学难点:

1.培养学生辨析形近字的能力;在活动中培养学生合作能力。

四.教学课时:2课时

第一课时

一.教学目标:

1.学会辨析形近字,并组词。看部首写汉字。

2.抄写音节。

3.写近义词。

4.培养学生辨析形近字的能力;在活动中培养学生合作能力。

二.教学重点:

学会辨析形近字,并组词,培养学生辨析形近字的能力。

三.教学难点:

培养学生辨析形近字的能力;在活动中培养学生合作能力。

四.教学过程:

(一)启发谈话:今天这节课我们跟着丁丁一起来学习语文天地。

(二)学习内容:

? 比一比,组词:

1、指名读题,让学生认真观察,找到规律。

部首不同,字形相近,意义不同。

2、同桌交流组词。

3、汇报。

诚(诚实) 浇(浇水) 籽(花籽) 温(温和)

城(城市) 烧(烧火) 仔(仔细) 湿(湿润)

? 抄写音节。

l、拼读生字

2、认真观察这些拼音,发现了什么?

3、落实到笔头。

? 写近义词:

1.学生自己读一读。

2.体会近义词,意义相近,比较容易懂!学生掌握起来比较容易。

称赞(赞美) 害怕(恐惧)

快乐(高兴) 美丽(漂亮)

小组合作进行理解词语后思考近义词。

全班讨论纠正,加深对近义词的理解。

☆ 写带“巾”“衣”的字:

1. 独立完成

2. 全班交流

第二课时

一.教学目标:

1.通过阅读短文的学习,教育学生做事要诚实,要有改正错误的勇气。

2.能够把句子续写完整。

3.培养学生遣词造句的能力;在活动中培养学生合作能力。

二.教学重点:通过阅读短文的学习,教育学生做事要诚实,要有改正错误的勇气。

三.教学难点:能够把句子续写完整,培养学生遣词造句的能力。

四.教学过程:

(一)启发谈话:

今天这节课我们接着跟着丁丁一起来学习语文天地。

(二)学习内容:

? 说一说,写一写。

1.投影出示句子:

踢球时,我打碎了邻居家的玻璃,没人看见,

我 。有一道难题我不会做,小刚让我抄他的,

我 。 字词听写我得了优,自己发现里面有错字,

我 。 2.小组讨论:在这种情况下你怎样做?

3.指名说一说。

教育学生要诚实。

4.填写在书上。

? 你听过《狼来了》的故事吗?讲给同学听。

1.指名同学认真听故事,记住故事的内容。

2.小组讨论,你明白了一个什么道理?

3.全班汇报交流。

? 读一读。《西瓜里的娃娃》

1.自读课文,要求不用手指,可以拿着铅笔边读边圈出不认识的字,标出自然段号。

2.再次自读课文,运用看上下文猜字和查字典两种方法认读课文里的生字。

3.同桌合作互相听读课文朗读,相互给予帮助和指点,要求把课文读通顺。(指导朗读)

4.试着复述,交流讨论。(使学生感受一下,在复述文章的过程中,有的细节非常重要, 有的概述时则可以略过,有选择地复述。) 从中你了解了一个什么道理?

5.全班汇报交流。

☆ 学当小老师

1. 读一读金钥匙的内容

2. 总结当小老师的步骤:读字——分析字形——拼读

课后小结:

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