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《坐井观天》说课稿

发布时间:2014-01-16 10:57:24  

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《坐井观天》教案、说课稿

(二年级上册 第四单元第13课)

根据新课改的要求,下面,我将从教材、学生情况、教学目标、教学重难点、教法、学法、以及教学过程这几个方面来进行今天的说课。

一、说教材

《坐井观天》言通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事,那错误还自以为是。《坐井观天》是本组五篇课文中的第一篇,占据极其重要的位置,

二、学生情况:

文,在阅读的过程中可以结合上下文和实际生活了

,结合教材特点和学生实际,我制定了如下的教学目标:

1、知识与技能:学会三个生字和由这些生字组成的词语,着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

中公教育学员专用资料 第1页共6页

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2、过程与方法:正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

3、情感态度与价值观:认识到青蛙鼠目寸光、自以为是的错误;培养学生看问题、认识事物时要站得高、看得全面的意识。

四、教学重点、难点:

根据文章内容主次和学生实际情况,我确定课文第四自然段至第寓意是本堂课的重点。

五、说教法

读与想象充分结合的教学方法。对比法、表演法、实践能力。为学生营造一个良好的课堂氛围。

六、说学法

“掌握最基本的语文学习方,由,学生的主体精神就会被大大激发,在进行本堂课的教学时,指导学生运用“读、说、演”等学习方法,结合自己默读、比较朗读、做实验等学习方法,真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界,同时着重培养学生学会自学,学会积累的良好阅读习惯。

中公教育学员专用资料 第2页共6页

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七、教学过程

下面,我重点说说我的教学过程。为了达到本课的教学目标,我把课文的教学分为六个环节,分别为:新课导入—初读感知—细读感悟——揭示寓意—拓展创新。下面我具体说一说这几个环节的教学步骤。

(一)新课导入 情境导入:出示课件,一张图片,“的图片,然后引入问题:同学们,你们认为天大吗?你们认为天有多大呢?我们一起来看看课文,看看课文中青蛙和小鸟认为天有多大。顺势进入第二个环节:初读感知。

(二)初读感知

新课标中指出,汉语拼音认读汉字,所以教师要提出默读要求,时间到后出示生字卡片,先让

学习的时候要充分发挥学生的主体性,以自主学习、合作探究、汇报交流、读与想象充分结合的教学方法为辅。

(1)图文结合,细读全文

让大家齐声朗读第一句话,了解青蛙和小鸟所处的不同位置。 中公教育学员专用资料 第3页共6页

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设计如下的口头填空:青蛙坐在(),小鸟落在(),然后用课件展示青蛙和小鸟位置的图片。

(2)A:让学生自读剩下的课文,用不同的符号画出小鸟和青蛙对天空大小不同看法的句子。(这里让学生接触用不同的符号表示不同的句子)。

青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”

B看谁读得好。通过比赛朗读激发小学生的兴趣,并引导学生体会句号、意思。

C

D

(3

“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”

A:引导学生思考:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

B:动手实验:学生用纸筒看天花板,再说说看到的天有多大。学生中公教育学员专用资料 第4页共6页

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做实验有感而发,言之有理即可。

老师总结实验:其实我们用纸筒看天花板,和青蛙在井里看天是一样的。要想看到大的天花板,应该怎样做?就得摆脱纸筒的限制,把我们的视野放大,看得更远,见得更多。

C:引导学生思考,如果你是这只小青蛙的朋友,你会跟小青蛙说些什么呢?

(四)揭示寓意

理解寓意是

12

3

4

引导学生了解这样一个道理:看问题,认识事

积累和运用也是此阶段教学的重要内容,在这个环节中,以学生的发展为出发点,我设计了如下练习:

课文学完了,道理说明了,但老师觉得故事还没有结束。在课文中公教育学员专用资料 第5页共6页

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的最后,小鸟劝小青蛙跳出井口,假如青蛙跳出了井口,肯定有一番精彩另类的历险记,那现在我们发挥想象,青蛙如果跳出了井口,会看到什么,会说些什么?大家把自己想说的话写下来,作为课堂作业。

八、板书设计:

13、坐井观天

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