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让语文走向高贵

发布时间:2014-01-17 17:11:49  

让语文走向高贵

【摘 要】语文课的教育实际是情感性教育、人文性教育,是要将学生教育成有生活美感的人,一言以蔽之,“高贵”而已。倘若能将阅读教学与写作教学进行渗透,语文课的“高贵”便有可探索之路。

【关键词】高贵 内涵 途径 渗透

一、高贵的内涵

“四书”中的《大学》,释其要,大抵是学之大或大之学,即撑大人的主观世界、人格修养和道德境界,知识只不过是完善人格的载体。以此为参照,语文课的过程应是教导学生成人的过程,即懂得并追求真善美。

(一)教师教学水平求深谓之“高”

“高”者,真而有情。所谓“真”,既是指课堂风格的清切自然,不矫揉造作,也是指课堂内容的独抒己见,不拾人牙慧。

(二)学生气质修养求高谓之“贵”

“贵”者,事理通达。所谓“通”,强调的是悟性,也就是孔子所说的“举一反三”。所谓“达”,强调的是修养,即王勃所谓 “达人知命”。有了这种追求,语文课至少不会堕落。

二、实现高贵的途径

(一)掌握语文教学艺术的核心——情感性、创造性

苏灵杨先生认为:“教师之所以称为艺术家,是因为教师的劳动本身就是创作,而且比艺术家的创作更富有创造性。”刘国正先生也

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