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提高小学生数学素养的思考与研究

发布时间:2013-09-23 09:30:14  

提高小学生数学素养的思考与研究

摘 要:数学素养是人们通过数学教育以及个体自身的实践和认

识活动,所获得的数感、数学态度和数学习惯等方面的素质与修养。

数学素养是文化素养的重要因素,而文化素养又是民族素质的主要

组成部分。因此,数学素养的优劣直接关系着民族素质的好坏。提

高学生的数学素养,定能为民族素质的提高和发展创造有利的条

件。数学素养除了具有一般素养的特性外,还具有精确性、开发性、

有效性等数学特性。

关键词:数学素养;思考;研究

一、培养小学生数感是基础

《义务教育数学课程标准》在总体目标中明确指出:使学生经历

运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立数感和符号感,发

展抽象思维,并且在内容标准的几个阶段都阐述了培养学生数感的

问题。可见,让学生在数学学习过程中建立数感,是数学课程改革

强调和重视的理念。

首先,通过对事物感知所获得的感性知识,虽然只是对于事物外

表特征和外部联系的认识,是事物个别的、具体的、特殊的感性经

验,但它是掌握抽象理性科学知识的起点,是学生学习由不知到知

的开端,也是人脑思维加工的原材料,是由感性认识跃到理性认识

的基础。学生在学习掌握知识的过程中,如果没有这个起点,缺乏

这个基础,就不能进行思维加工,只能从字面上、符号公式上死记

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