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探析小学语文课堂教学评价语言

发布时间:2013-09-23 09:30:14  

探析小学语文课堂教学评价语言

摘 要:课堂教学是学生学习知识的主要渠道,而学习评价能够

更好地通过调动学生的积极性和主动性来影响学生的学习效果。随

着新课改的不断深入,《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语

文课堂的基本理念和语文教学的基本特点进行了新的规定,也使很

多语文教学评价理念走进课堂,使教学评价成为语文课堂教学的重

要方面。下面立足小学语文课堂教学,对小学语文课堂教学评价语

言存在的问题和改善策略进行了深入研究,旨在更好地发挥评价语

言在小学语文课堂教学中的重要作用,推动新课改的不断深入发

展。

关键词:小学语文;课堂教学;评价语言;评价方式

语文课程标准基本理念将语文课程的工具性与人文性有机结合,

强调语文课程的人文内涵、感性把握以及汉语言文字本身的特点,

倡导将学生作为主动发展中的人和引导型教学方式。小学语文课堂

评价语言作为影响学生学习兴趣、探索和创新积极性和能动性的重

要工具,对新课标所倡导的新型师生关系和学教关系的重构有重要

影响。准确、多样、生动、独特的评价语言能够极大激发学生学习

兴趣,引导学生探索语文课程魅力,能够极大地促进引导型师生关

系的重构;模糊、单一、呆板、笼统的小学语文课堂教学评价语言

会直接影响学生的语文学习兴趣和效果,也不利于新课改中语文新

理念的发展和推行。

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