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提高小学生习作水平有效途径

发布时间:2014-01-22 17:37:31  

提高小学生习作水平的有效途径

习作,顾名思义,就是学习写作。那么教师在教学中如何指导小学生学习写作呢?我根据小学生的年龄特点,结合本地的实际指导学生进行习作。

一、抓习作基础的教学

万丈高楼从地起,习作基础的教学与语文的教学虽各具特色,但又截然不可分割。我班的学生由于受本地方言的影响,常常在说话和作业中用上土语。有时说话常常是词不达意,你听他说话很费力,更不用说写了。说是写的基础,为了改变学生的这一现状,我把低年级识字教学与习作教学有效地结合起来。具体做法是:在识字的基础上让孩子们组词,不限制词的个数,一个、两个、多个都行。再说一两句带有该词的话;并选部分写下来。只要坚持不懈,学生的语言表达力提高了,而句子也造通顺了,自然习作的语句就通顺了。

二、加强片断训练

让学生看一幅图或几幅画,参加一项活动,做一件事。要求只写某一片断。如:观察动植物,只写动物的外形,或生活习性,写植物的茎、叶、干、根、花、果实。写?件事,只写经过等。

当他们会写片断了,我又让他们连段成篇,这样循序渐进地指导,学生写作就觉得有话可写。

三、让学生在真实的生活中学习写作

(一)让学生实地观察动植物,进行习作练习

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