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坚守乡村,梦圆教育

发布时间:2014-01-26 12:59:58  

坚守乡村,圆梦教育

赵家小学 黄群

尊敬的各位领导,各位老师,大家好!

我是赵家镇小学的黄群。很高兴和大家一起分享自己从教的幸福与快乐。 2001年9月,19岁的我,成了赵家镇红星村小的一名语文教师。

春暖花开,乱窜的野狗,曾吓得我心惊肉跳;秋雨绵绵,泥泞的小路,让我爬起又跌倒;夏日炎炎,火热的骄阳,灼伤过我的肌肤;寒风飕飕,钻心的疼痛,常常划破我的脸庞。这些都从未动摇过我从事乡村教育的坚定信念。流年似水,斗转星移,在这个平凡的岗位上,我这一坚守,就是整整12年,从一名教坛新兵成长为市级骨干教师,浓浓的教育情结在我的心中徘徊激荡。

那时的村小,条件更为简陋与艰苦。每逢雨季或者农忙时节,离家较远的学生,中午饭就成了痛苦的煎熬。或因为路远、路滑,或因为农忙,父母无力照顾,每天中午我班总有七八个孩子吃着早晨从家里带来的冷饭冷菜,可他们一个个都处在长身体的关键时候,这样的冷饭冷菜他们受得了吗?我看在眼里,急在心头。于是,我毫不犹豫的用自己微薄的收入,买来了锅碗瓢盆。中午我就成了他们的义务“炊事员”,帮他们热饭热菜,甚至后来他们带来米,我帮着做饭做菜。几年来,我已记不清为多少个孩子做过饭,炒过菜,也记不清有多少次搬过多少个蜂窝煤。但看到孩子们狼吞虎咽的吃饭的样子,听着家长们一声声发自肺腑的感谢,一切的辛苦都不存在了。相反,给我带来的是另一种快乐,另一种幸福!

金堂是一个打工大县,一个特殊的群体——留守儿童成了社会和教育关注的焦点。我的班级也不例外,大多数孩子都是留守儿童,有的还因天灾人祸成了孤儿。小时候,我也曾是“留守孩子”,我深知留守孩子渴望得到关心和爱护。看

到班上的留守孩子,一天到晚总是盼着父母能从外地回来,哪怕是见上一面也行。面对这些,作为老师,我该怎么办呢?

记得有一个叫高倩的学生,十岁那年,父母亲相继去世,她只能和年迈的奶奶相依为命。高倩读六年级的时候,奶奶生病了,病很重,卧床不起,家庭的重担落在了高倩年幼的肩膀上。有一天,高倩红着眼睛来到办公室,对我说:“老师,我不能读书了,我得照顾我奶奶,她病了,病得很重。”我听了,心头一紧,决定放学去她家看看。这一去我震惊了,那是一个什么样的家啊?低矮潮湿的房子,四壁空空,年迈的奶奶就躺在一张破旧的床上。我也为今天才知道这个孩子的现状而感到愧疚。当听着奶奶说:“要是我死了就好了”的时候,我禁不住流下了眼泪。作为老师,此刻心里反复说着一句话:我得帮她们,帮她们度过难关,我要让这个孩子重新回到课堂。

从此,我成了她家的常客,利用自己了解到的一些护理常识,给她奶奶按摩,陪老人拉拉家常。慢慢地,奶奶的病居然有了好转,老人重新燃起了生活的希望。为了高倩能够开开心心的学习,我跑前跑后,为她家办理了低保证,争取到了特困资助。还专门举行主题班会,发动学生成立爱心小组,关心她,帮助她,让她感受到集体的温暖。我也时不时地为高倩梳一个漂亮的发型,做一顿可口的饭菜??高倩小小的脸蛋有了笑容,我也笑了。

面对家庭和事业,所有的女人都会面临一次艰难的抉择。2009年的夏天,我所教的班临近毕业,教学强度非常大。当时我身怀六甲,医院诊断为“宫腔分离”,我一下子懵了。同事们劝我请假保胎,可是,面对我带了六年的学生,我心里矛盾极了。孩子们听说我可能要离开他们,心里也很难受。我走进教室,总是不敢抬头看我的学生,当我接触到他们黯然的神色、期盼的眼光时,我毅然决

然地选择了坚守。天天腆着大肚子,吃力地走来走去,我满头大汗地给孩子们批阅作业、讲解试题。这时,我发现我的学生好像忽然长大了一样,只要是我的课,讲台上就会多出一把椅子,无论我去做什么,总有那么几个孩子陪着我,扶着我。耳边常常多了些学生温馨的问候,手上多了一杯学生送来的热水。这一年,天遂人愿,我和我的小宝宝安然无恙,班上学生的成绩遥遥领先,名列年级组第一。那一刻,我告诉自己,教师这个岗位,将是我永远的牵挂。

一分耕耘一分收获。十二年来,我坚守着,努力着,前进着,我一步一步地走过了十万教师大比武、课堂教学竞赛、课题研究、学历提升培训等。我参加全县小学品德与生活、语文有效课堂教学竞赛,多次获得一等奖。今年,我又被评为金堂县小学赛课“十佳优秀选手”。

我就是这样一位普通的教师,跟千千万万乡村教师一样,坚守乡村,梦圆教育!坚守平凡,书写无怨无悔的人生!

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