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让作文和心灵一样美丽 第1章

发布时间:2014-01-26 17:11:47  

第1章

作文,大体是这样

作文要用心灵去写。心灵美丽,文字才会美丽;文字美丽,人生才更美丽。

有这样一个故事——

当女孩苏希面对一道作文题写不下去的时候,妈妈提醒她:“苏希,你还记得奶奶吗?她非常疼爱你,你难道没有话对她说吗?”苏希想起了很多,开始给奶奶写信:

“亲爱的奶奶,您好!我是苏希,现在正坐窗户前的一张小矮凳上给你写信。窗户半开着,从这里可以嗅到花园里漂来的缕缕花香。天空被落日染得绚烂极了,有紫色的、粉色的和金色的。一朵云彩,高高在上,像一艘大轮船航行在蔚蓝的海面上,我真想坐在云彩上。绿色山丘的山尖上镶着金边,看上去像披着金色的外衣。远处的河流看上去非常宁静。鸟儿飞过窗口,急着赶回家照顾小宝宝。小鸟一点都不害怕住在我家花园里,它还在我家树上做巢呢。我的花园里种满了各种花:石竹、百合和玫瑰。我的生日再有一周就到了,那时我们就有足够的花来编花环装饰野餐会了。亲爱的奶奶,您可以参加我的生日宴会吗?您的苏希!”

妈妈对苏希说:“你写得非常好。你看,如果你描写自己感兴趣的事物,就会感到写作文其实很容易。”

叶圣陶先生说,作文“是生活的一部分”,是表达思想感情“效果最普遍,使用最便利”的一种手段,初学作文要“理真情切而意达??”理真,就是文章思想健康,合乎事理;情切,就是感情真切;意达,就是准确表达自己的意思。

孩子们初学作文的时候,受年龄和经历的限制,思考不够深入,对世界、对自我的认识还很有限,于是,感觉无话可写,或写得不够生动细致。我经常对儿子说:“写最熟悉、最感兴趣的事情,写前先想一想,哪些地方需要交代清楚,哪些地方需要描写细致,哪些地方需要写进自己的感受。”慢慢地,儿子就或多或少地知道该怎么写了。

2008年暑假里的一天,我和儿子在小区里散步时,发现了一只被雨淋湿的小鸟,我让儿子捧起它,观察它。回到家里,儿子用纸盒给小鸟做了一座漂亮的房子。下午,小鸟从小房子里飞出来,在房间里蹦来跳去??后来,儿子恋恋不

舍地放飞了小鸟??并把自己的所见、所做和所感,认真写出来。几天后,这篇名叫《飞吧,小鸟》的作文在报纸上发表了出来。这是儿子第一次发表作文,儿子的心灵也像小鸟一样,开始了第一次飞翔。

记得一次爬山,我告诉儿子:“作文,就像爬山。如果每次都写得不够具体生动,就像每次爬到半山腰,再匆匆返回,只在低水平、低层次上重复,你愿意这样吗?”儿子摇了摇头。然后,我领着儿子爬到山顶,让他享受欣赏蓝天白云、眺望远山的感觉。以后,儿子每次作文,总想着要站高一些。

人们认识数学,从点、线、面,到三维、多维。作文也是这样,孩子们最初表达的东西是点状的、线性的或是平面的。有一天,他们会惊奇地发现—— 作文也是个三维或多维的东西??他们发现了想象的神奇,感悟的亮丽,修辞能弥补语言的贫乏,以及叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式,可以弥补单一表达方式的不足。

孩子们还能体会到作文和人生的关系。一个心灵美丽纯洁的人,他的作品也是美丽纯净的。心灵美丽,文字才会美丽;文字美丽,人生才更美丽。凡是美丽的文字,无不散发着纯真、高贵的气息。如诗人艾青所说:“高尚的意志与纯洁的灵魂,常常比美的形式与雕琢的词句,更深刻而长久地令人感动。”

最后,我还想说,“读”和“写”是撑起学生写作能力的“骨架”,“轻读重写”或“重读轻写”都不能有效提高作文水平。再就是要尽可能地丰富生活,多体验、多见识、多积累。写作文的过程,其实就是“穿珠子”的过程。

作文,大体是这样。

附:

飞吧,小鸟

一个雨后的早晨,我漫步在小区的水泥路上,呼吸着新鲜的空气。忽然,我看见一只被雨淋湿的小鸟正蹲在路边的草丛里。

它有点冷,哆哆嗦嗦的,还有点害怕,见我俯下身子,就不停地往草丛里钻。我对小鸟说:“别跑啊,小鸟,我是你的朋友,我不会伤害你。”小鸟好像听懂了我的话,乖乖地让我捧在了手里。我仔细看着它—— 嘴角黄黄的,羽毛是灰褐色的,圆圆的小眼睛还是恐惧地看着我。

回到家里,我用纸盒给小鸟做了一座漂亮的房子,给它的“墙壁”涂上了天空的蓝色,还画上绿树、小河和许多小鸟,开了两扇“小窗”,让小鸟透过“窗

户”看我做作业。我找了两块干净的布给小鸟当被子。小鸟的嘴一动一动,好像在说:“真暖和!”我给它准备了两块饼干,一勺米饭和一点水。

下午,小鸟忽然从它的小窗口里飞了出来,和我一起玩。它在房间里蹦来跳去,好像对我说:“看,我的羽毛全干了。”又好像告诉我:“我想妈妈了……”是啊,如果我离开妈妈这么长时间,我也会想妈妈的,我的妈妈也会非常着急的。

于是,我捧着小鸟来到当初发现它的地方,对小鸟说:“快回家吧,妈妈正在着急地寻找你呢,以后练习飞翔的时候,要注意天气的变化。飞吧,小鸟。”只见小鸟扑棱棱飞了起来,落在对面不远的窗户上,不时地回头看我,嘿,它还有点恋恋不舍呢!

(葛源)

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