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我在感动中学习

发布时间:2014-01-28 11:47:02  

我在感动中学习,在学习中反思,在反思中收获,收获着这来之不易的每一天。专家的谆谆教诲,升华了我的教育观念,充实了我的教育理论。形式多样的培训,更让我深刻感到学习理论知识的重要性,对教育观念和教育科学理论有了深刻的体会,实践中感受颇深,收获颇多。

在学习中收获

柏城小学 徐桂芹

参加工作已有十几年之久,虽然掌握了一定的教育教学方法,也取得了一定的成绩,但我觉得自己缺乏与优秀教师交流的机会,对更好的教好数学缺乏清醒地认识和有效的方法,需要专家与有经验者教师的指导与引领,才能更好的解决教育教学的问题与困惑。让我们在研修中汲取前进的力量,找到成功的方法。

研修为我们搭建了平台,就让我们在平台上共同学习、研究、共同进步!

远程研修给我印象最深刻的是专家介绍的名师们的磨课过程。专家给我们指出教师研究教学的本质是研究学生,备课、上课是教师每天做的事。为谁备课?为谁上课?大家都会说,为学生。教学设计,怎么才是为学生学习,而不是为授课或考试设计教学。看两点:第一,教师每节课都要对学生的学习有明确的目标期待,教学目标要清晰地表达学生学习的预期结果。第二,教师每一个教学行为(如,新课引入、情景创设、讲解提问、教学步 骤、教学方式和作业训

练等等),都要对学生学习行为、学习状态或学习结果期望有所预设。

教师40分钟教学每一步施教行为的设计,最好能有学生学习期望行为的对应描述,即把学习生成预设写出来;上课是学习生成的实现,即将学生学习生成的预设做出来;分工观课的反馈要记下来,群组议课时人人都要把自己观察和思考说出来;再次备课,上课教师听取同伴的看法和建议后,自己对原 有经验进行反思,把未预设到的新的生成转化成新的教学预设,从而调整和修改教案。

远程研修给我们一线教师搭建了平台,这是一次很好的学习机会。它拉近了我们与名师的距离,从而走进他们的研究团队,走进他们的课堂。名师们的磨课过程给我们广大教师提出了要求,即在备课教学的过程中勤动笔、勤反思,在反思中不断提高自己的教学水平。我们会借着这股东风,潜心研究教学,使自己尽快 地成长起来。

用活新教材,实践新理念

柏城小学 徐桂芹

老师教,学生学;老师讲,学生听,已经成为我们的数学课堂固定的教学模式。这种教学模式压抑了学生学习的热情,不能激发学生的学习潜能。“小组合作”、“自主探究”、

“师生互动”等新的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过研修我认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的教育理念。

今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,用活新教材,实践新理念。力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式。

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