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泊船瓜洲

发布时间:2013-09-24 08:55:55  

《泊船瓜洲》

一、导入

1、教师讲关于王安石的故事

T(故事大意):宋朝时有一个诗人,从小有着过目不忘的本领。在他很小的时候就随父宦游南北各地,目睹了人民生活的艰辛。青年时期便立下了“矫世变俗”之志,随后他考中进士,跟皇帝上书进谏要求改革变法。在改革期间,他为人正直,执法严明,为百姓做了不少有益的事。但是他的改革威胁到了当朝统治阶级的利益,不久新施行的变法政策就被废弃,他也因此而失意

T:你还知道关于王安石的哪些故事?

S:王安石是北宋的思想家、政治家、文学家

T:你是怎么知道的?

S:查工具书知道的

T:查工具书是种学习的好办法。王安石也是唐宋八大家之一,这节课我们就去学习他的古诗《泊船瓜洲》

二、学文

1、解题

T:想把诗学会,先得把题目读好,谁来读读题目?

S读题目

T:题目中有个多音字,是哪个?

S:泊

T:为什么不读 pō

S:读 bó ,它的意思是停靠

T:泊船就是?

S:停船

T:王安石泊船在什么地方?

S:停船在瓜州

T:谁停船在瓜州,连在一起说完整?

S:王安石停船在瓜州

T:这个字读泊,再齐读一下题目

S齐读题目

2、初读课文(读准 读出节奏)

T:谁来读读这首诗?

S读

T:听到他读了吗?怎样?

S:我觉得他读得没有感情

T:这首诗中有很多多音字,请大家找一找?

S:绿 ,读lǜ lù

S:间,读 jiān jiàn

S:还,读 hái huán

S:数,读shù shǔ

S:重,读zhòng chóng

T:一水间jiān 还是 jiàn,先由练习一下读课文,一会儿就知道为什么要读jiàn 了 S齐读课文

T:有些字音没读准,再读

S齐读

T:谁自己来读读

S读课文

T:你不但读准了,而且还能有节奏地读

S读课文

T:怎样?很有节奏,再来读一读

S读课文

T:听老师来读一遍,谁还想读?

S读课文

T:读得有节奏了,而且还能读出一些古诗的感觉,请大家一起来读。

S齐读

T:请男同学和女同学比赛来读一读,男同学先来

S男读课文

T:男同学读书的声音情感很强烈,就像浪花撞击在岩石上

S女读课文

T:女同学读书的声音就像清凉的清泉流进心田。我们配乐来读读。

S齐读(配乐)

3、深入读文(读懂诗意,读出感情)

学习诗句“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。”

T:听到同学们的读书声老师自己也想读一读,做次诗人。请同学们闭上眼睛,一边听老师朗读一边展开想象,之后再把你想象到的跟大家交流一下。

T配乐范读

S边听边想

T:跟同学们交流一下,你看到了什么?

S:我看到了诗人对家乡的思念

T:是看到的,还是感受到的?

S:感受到的

T:谁再来说说?

S:我看到了诗人把船停靠在瓜州,很思念自己的家乡

S:我感觉到诗人对家乡的思想,他不知道自己什么时候才能回到家乡

T:从“京口瓜洲一水间”这句诗中,你看到了什么?

S:看到诗人把船停靠在水边

T:“一水”指的是什么?

S:江

T:什么江?

S:江河

S:长江

T:你是怎么知道“一水”指的是长江

S:我从课下注释里知道的

T:结合课下注释学诗歌是种好办法。大家看课下注释,一水指什么?

S:长江

T简笔画在黑板上画好长江

T:这是长江,瓜州在哪里?

S:扬州的南面

T:请大家把课下注释读完整

S:瓜州在扬州的南面

T:谁来在黑边上标注出瓜州的位置?

S在黑板上标注好瓜州的位置

T:京口又在哪,谁来标识出京口的位置

S在黑板上标识出京口的位置

T:京口为什么在瓜州的下面?

S:因为瓜州在京口的对面

T:“间”是什么意思?

S:间隔

T:钟山只隔……

S:数重山

T:钟山只隔……

S:数重山

T在黑板上标志出钟山的位置。

T:诗人将船停泊在瓜洲,他看到了什么,想到了什么?

S:他看到了京口,很想念家乡

T:京口到瓜州的距离远吗?

S:不远

T:哪些字能看出不远?

S:只隔

T:谁能说说“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山”这句诗的意思?

S:从京口到瓜洲只隔一江,从京口到钟山也只隔几座山而已。

S齐读诗意

学习诗句“春风有绿江南岸,明月何时照我还。”

T:从“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”你又看到了什么景象?

S:春风吹来树叶变绿了,天上一轮圆月,我什么时候回家乡

T:你的想象很丰富,谁再来说说

S:春天来了,吹绿的长江两岸

S:春风吹绿了长江两岸,诗人停船在瓜州,望着明月,远望家乡想什么时候才能再见到家乡的亲人啊!

T:请大家一起来读读这句诗。

S齐读

T:“春风又绿江南岸”哪个字能看出作者很思念家乡

S:还

T:诗人刚要去南京任职,为什么马上又想回家了呢?

S:因为他很想家

T:诗人很想家,舍不得离开家,因为家很舒服

S:南京是他出生的地方,他想家

T:诗人出生在江西,但是却在南京长大。谁再来说说?

S:因为家乡的景色很美丽

S:因为他去当官,要管理很多事物,很难再回到家乡

T:请大家想想老师课前给大家讲的故事。诗人变革失败,遭受到了很多困难与挫折,他会想到什么呢?为什么想回家了呢?

S:他去京城当官,却遭到很多人的反对,所以想回家。

T:是啊。他担忧自己再任职官员会不会遭到反对,他感觉自己的前途未卜,也不知道能不能回家,更不知道何时才能回到家。请大家带着这份担忧,齐读这句诗。

S齐读

T:谁来说说这句诗的意思?

S:春风吹绿了长江两岸,明月什么时候照着我回家乡。

T:在这句诗里还有一个推敲用字的故事,谁知道?

S:关于“绿”字的故事,先前诗人不是用“绿”字的。(学生讲王安石更换“绿”字的故事) T:这个故事在我们的资料袋里。预习的时候要用资料袋。请大家一块看资料袋,王安石曾用过哪些字?

S:到、入、满、过……

T:作者为什么最后选择 用了“绿”字?是因为“绿”显示出慢慢变化的动态美,写作时用反复推敲这种办法能提高我们的写作水平。

T:我们来找下对子

(大屏幕左侧出现诗句 右侧出现诗句的意思)

S做大屏幕上的找对子的练习题

T说诗句的意思

S对相应的诗句

T:请大家带着感情齐读这首诗

S齐读

T:读得很有节奏,但是思念之情表现得不是很明显。读的时候要注意读音的轻重区分。 S:读

T:最后一句诗你能把“何时”一词拉长,强调何时,很好

S:读

T:配着音乐齐读

S配乐齐读

T:请大家闭上眼睛,配着音乐来背诵

S齐背诵

4、作业

默写古诗

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