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培养小学生自主识字的能力

发布时间:2014-02-06 15:56:37  

培养小学生自主识字的能力

从事教师职业的人都会有这样的感受:很多学生现在识字能力有所下降;尤其是低年级学生。那么,为了激发学生自主识字能力和自主识字方法,在识字中我们采用丰富多彩、灵活多样的识字方法让学生在快乐的环境中学会生字。 以下几点是在实际教学中的感悟:

1、 在比较中识字

许多教师都有体会:平时总有一些学生把“哪”和“那”互相混淆。如在选词填空时,写成“村子里(那)来这么多新房子?”教师可运用比较的方法进行教学。首先比较字音:“哪”读nǎ,“那”读nà。然后比较字形:“哪”比“那”多了一个“口”。最后是从字义上帮助学生理解。在句子中表示疑问的用“哪”,指较远的地方或事物用“那”。如:“你从哪儿来?”“我到那边去”。这样学生就会区别“哪”和“那”了。

2、编顺口溜巧识字

有些字的字形非常相似,像孪生姐妹一样,使人难以辨认。如学生总是把“己、已、巳”混淆,在组词和造句时还闹出不少笑话。把自己的“己”写成“已”。把已经的“已”写成“巳”。为了帮助学生记忆、辨认,我编了顺口溜:开口“己”(jǐ),自己的“己”;半口“已”(yǐ),已经的“已”;闭口“巳”(sì)巳时的“巳”。

3、编字谜猜生字

学生们对猜字非常感兴趣。根据他们的兴趣爱好,在识字教学中把一些字编成谜语,让学生通过猜谜语记住绳子。如学习“赢”字,可编成“亡口月贝凡”;学习“闪”,编成“门里面有个人”;学习“雷”,编成“大雨落到田上”;学习“全”,编成“大王头上有个人”;学习“尘”,编成“小小的土”;学习“坐”,

编成“两个人坐在土上”??

总之,通过多种方法进行识字教学,调动了学生自主识字能力和兴趣,从而培养了小学生多种渠道的识字能力;这样学生的识字能力会有不同程度的提高!

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