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低年级孩子补习的害处

发布时间:2014-02-08 17:01:24  

孩子不爱学习,“补习班”功不可没——孩子学习习惯培养漫谈 接着再说一下补习班。笔者的意见,补习班最好不要上,补习班不但不补习,还会泯灭掉孩子的学习兴趣。

首先,孩子没必要上补习班。孩子在学校,学习很正常,作业按时完成,考试能得优秀,再去上“补习”班岂不多余。有的家长朋友说,人家的孩子考双百,咱的孩子才考八十多分,不去补习岂不是越拉越远?这种担心看起来很有道理,但实际上完全没有必要。因为一二年级的孩子,也就六七岁,他们的大脑正处于发育时期,记忆力尚不稳定,理解能力尚差对,不同的孩子对同一事物的认知与理解有一定偏差,孩子们的学习内容虽然简单,但他们却就是“记不住”“理解不了”,这不是孩子的智力有问题,也不是“补习”所能解决的,而是有一成长的过程,随着孩子年龄的增大,大脑发育的日趋完善,认知能力的不断提高,很多“难题”会不攻自破。举个简单的例子,学习成绩再差的学生,如果上到五六年级或更高,对一二年级的内容还有理解不了的吗?还有不会的吗? 其次,补习的东西没有用。在当下,国家三令五申不准学校和在职教师给学生补课,那么反过来想一想,“补习班”里给学生上课的都不是教师,至少不是常年正常给学生上课的教师。一个常年不按常规给学生上课的老师,能了解你孩子的学习情况吗?能熟知教学的标准和要求吗?能教给孩子多少有用的东西吗?学校老师有教学计划,有各种的监督和管理,还要对教师的教学情况进行考核,而所有这些,一般的补习班是没有的,教师只管上课,不管结果,这种情况下,孩子在补习班能长进多少?

不少的“补习班”,不是按年级给学生授课,而是各年级的学生混杂在一起,在这样的班里,孩子能学到什么?

当然,有的补习班说给孩子补作文,有的说给孩子补英语,有的说让孩子学奥数,好像这些东西没有了年级,若是静下心来细想一下,没有年级的知识,孩子学习有必要吗?就算对考试有帮助吗?

再次,“补习班”会泯灭孩子的学习兴趣。一个人学习成绩的好坏,不在于学习时间的长短,而在于学习效率的高低。一个字如果用心写一遍,就可能记住了,但如果不用心,就是写上十遍二十遍甚至上百遍,照样记不住。

如前所言,一二年级的孩子有意注意时间短,正是活泼好动的年龄,在学校他们学得时间就够长了,知识念得遍数就够多了,放学后本该把他们撒到室外,让他们活动活动,换换脑子,如果又把他们圈进室内进行“补习”,他们就会产生抵触情绪,对学习心生厌误。一个人学习成绩差不可怕,最可怕的就是对学习没了兴趣。这就像羊肉,你我都爱吃,但一个人如果吃腻了羊肉,不要说再吃,就是味到都会反胃,看见羊肉就会远远地躲开。因此,如果孩子没了学习兴趣,厌恶了学习,那再好的学校,再好的老师也都无济于事。笔者不是危言耸听,很多孩子不爱学习,原因虽然是多方面的,但双休节假孩子被囿于“补习班”“补习”功不可没。

此外,再说一下孩子要不要上个兴趣班。笔者以为,既然是兴趣班,就一定要尊重孩子个人的意见,就要看孩子的爱好潜质。

家长朋友一定要谨记,不要让孩子的爱好特长功利化,幻想着考级考证加分;也不要贪多,琴棋书画全涉足,恨不能让孩子无所不能。如果孩子真得有某方面的潜质,愿意发展某方面的特长,那就找一个专业的老师进行指导,而且一段时间后,最好让孩子的特长专一化,朝一个方向发展下去!

杨振宁老人2013年的“六一节”,曾在清华附小说: “一个小孩子对某个东西喜欢的话,常常代表他对那个方向有点才干,如果对这个才干多一些培养,多浇一些水,多给一些养料,就可能将来开花结果。”杨老话语的内涵,在培养孩子的问题上,掘弃浮躁的功利之心,不要逼迫孩子按大人的想法,把钢琴考级、奥数夺冠作为孩子的发展目标,要静下心来,走进孩子心灵,摸清孩子的潜质爱好,兴趣特长、弄清孩子到底喜欢什么,让孩子做自己喜欢的事,向孩子自己喜欢的方向发展!

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