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我的母亲 讲评

发布时间:2014-02-13 17:17:40  

国学大师——胡适

待 人 要 在 有 疑 处 不 疑 。

做 学 问 要 在 不 疑 处 有 疑 ,

胡适,字适之,现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲 学家。胡适因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。 他的《文学改良刍议》在当时有较大的积极意义。他还是 新诗的倡导者和实践者。一九二0年出版第一部新诗集 《尝试集》。一九二八年与徐志摩等创办《新月》月刊。

? 1906年考入中国公学,1910年考取“庚子 赔款”第二期官费生赴美国留学,于康乃 尔大学先读农科,后改读文科。这里值得 一提的是:考试两场,文章和杂科(政史 地物理化生等),头一场文章胡适扬扬洒 洒一篇得了一百分,如此可见他的文章造 化!

? 1915年入哥伦比亚大学研究院,师从哲学 家杜威,接受了杜威的实用主义哲学,并 一生服膺。 ? 回国后,任北京大学教授,加入《新青年》 编辑部,撰文反对封建主义,宣传个性自 由、民主和科学,积极提倡“文学改良” 和白话文学,成为当时新文化运动的重要 人物。

? 抗日战争初期,出任国民党“国防参议会” 参议员,1938年被任命为中国驻美国大使。 ? 1939年还获得诺贝尔文学奖的提名。 ? 1946年任北京大学校长。 ? 1949年寄居美国,致力于《水经注》的考 证等工作,后来去往台湾。 ? 1954年,任台湾“光复大陆设计委员会” 副主任委员。

疲于奔命的博士爷
? ? ? ? ? 胡适共获得博士学位36个。 1927年,哥伦比亚大学哲学博士 1935年,香港大学法学名誉博士 1936年,哈佛大学、南加州大学文学名誉博士 1939年,哥伦比亚大学、芝加哥大学法学名誉 博士 ? 1940年,美国有8所大学授予他法学名誉博士 学位 ? 1941年,美国有5所大学,加拿大有2所大学授 予他法学名誉博士学位……

对于中国新文学运动,胡适是最重要的启 蒙人。早在民国六年一月,他即发表《文学改 良刍议》,提出当时文学的八个主张,也就是 后来的八不主义: 一、不做言之无物的文字; 二、不做无病呻吟的文字; 三、不用典; 四、不用套语烂调; 五、不重对偶,文须废骈,诗须废律; 六、不做不合文法的文字; 七、不模仿古人; 八、不避俗话和俗字。

中国第一首白话诗
蝴蝶
? 两个黄蝴蝶,双双飞上天。

? 不知为什么,一个忽飞还。
? 剩下那一个,孤单怪可怜。 ? 也无心上天,天上太孤单。

左手是鲁迅,右手是胡适
? 胡适还是鲁迅?对于20世纪的中国知识分子 来说,可能不是简单的学术思想和文化选择 问题。鲁迅是自由左翼,相形之下,胡适属 自由靠右。五四后的胡适,把注意力转移到 政治改良和制度建构的

努力上。而鲁迅穷其 一生行走的是他改造国民性的呕心沥血的启 蒙之路。 ? 今天,拥胡者以胡适的“宽容”不屑鲁迅的 “刻薄”,拥鲁者以鲁迅的“骨头最硬”的 独立精神鄙夷胡适妥协退让的“体制内身 份”,乃至挟鲁批胡,以胡苛鲁,两派互扔 板砖,可以说是当今思想界的一大奇观。

胡适的宽容
? “五四”运动后期,胡适与鲁迅日渐分道 扬镳,走进了不同营垒。胡适的“多研究问 题,少谈些主义”、“好政府主义”、对日 本帝国主义侵华的哀恳和“劝善”……方方 面面皆为鲁迅所侧目。在《华盖集》以及之 后的每本杂文集中,鲁迅都有对胡适的愤慨 与讽刺。最严厉的谴责是他不点名地称胡适 为“向日本人献上‘攻心菜’的学者”。甚 至以胡适为灵魂的“新月社”被国民政府查 封了,鲁迅也没有只言片语的同情或慰问, 反而说他们是焦大,被贾府塞了一嘴马粪。

? 按照常理,胡适对鲁迅的某些批评与讽刺 似应做出反驳才对。不然,胡适不仅丝毫 没有回敬鲁迅,反而一再维护鲁迅,批评 那些攻击鲁迅、贬损鲁迅的人做得太过分 了。最突出的例证是他对大骂鲁迅的苏雪 林女士的劝阻。

思考问题
? 胡博士为什么会如此宽容?

冯顺弟 年幼时勤快贤惠。16岁嫁 到胡家。婚后第三年,生 下胡适。胡适三岁时,父 亲病逝。她23岁守寡,终 年46岁,一直守了23年的 寡。这23年间,仅婆家和 娘家,共死去七个亲人: 三子胡洪佩、父冯振爽、 妹冯玉英、弟冯成厚、长 女胡大菊、长子胡洪骏、 长孙胡思明。 冯顺弟

1.课文写了母亲哪几件事?体现了母亲怎样的 品格? A.叫我早起,聆听教诲。 慈爱
“催”去上学 B.我说了不该说的话,她 重重责罚我 C.新年之际,债主来要债, 她从不骂一声,脸上从不露 出一点怒色 D.受了两个嫂子的气,她只 忍耐着,忍到不可再忍时,悲 哭一场,以解心中之苦 E.听了五叔的牢骚话,当面 质问,不受一点人格上的侮辱

严格 宽容善良

容忍温和, 聪明 正直刚烈

文中对母亲进行总概 括的一句话: 她是慈母兼任严父

整体感知 理清课文结构,列出结构提纲。
提示:文章有哪些部分似与“母亲”无关?

课文结构提纲
追念自己童年往事
对我的管教

我 的 母 亲

写母亲三 方面的事

如何处理家 庭的难事和 矛盾 遭侮辱,要 五叔赔罪

除夕之夜如何 对付大哥的债 主
如何处理妯娌 之间的矛盾

母亲对自己深远的影响

请你思考
1、文章前三段似与“母亲”无关,为什 么要写这些? 2、作者主要写母亲是他的恩师,为什 么除了写母亲怎样训导之外,还用更 多的笔墨写她与家人相处的情形?

2、

明确:
写这三段是为了表明作者的童 年生活除了看书之外是贫乏的,是 有缺憾的。正是在这一背景下,是 母亲“给了我做人的训练”,这不 仅弥足珍贵,铭记永久,而且影响 巨大。这三段为后文写母亲起到了 很好的铺垫作用。

3、明确:
写母亲与家人相处的情形, 同样也是在写“母亲是我的恩 师”。写她以身示范对我的耳 濡目染、潜移默化的教育和影 响。也就是不仅写了亲对我的 “言教”,更写了母亲对我的 “身教”。

品味语言
1、我在这九年(1895—1904)之中,只学得 了读书写字两件事。在文字和思想(看文章) 的方面,不能不算是打了一点底子。

用“不能不”双重否定,表达了作者对 “打了一点底子”的肯定,但“不能不” 这一能愿动词的双重否定表达一种主观上 的肯定,因而有主观认为之意,这样既表 明了谦虚和肯定的态度,又不显得断然和 绝对。

2、在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一 个人管束过我。

说自己“混”了二十多年,表现了作者谦 逊的态度。尽管作者当时已是文化名人,而 且这一“混”字与下句“没有一个人管束过 我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”, 应该有人来管束“我”,但却没有,表达了 作者远离母亲之后对母亲的怀想;没有一个 人管束过“我”,“我”还能在人海里“混” 了二十多年,说明了母亲给“我”的教益是 多么大。

3、如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学 得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人, 体谅人──我都得感谢我的慈母。

事实上,作者的“好脾气”“待人接 物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格 品德是有口皆碑的,但是在说到这些美德 时,前面都加了“如果”这一表假设的词 语,意在表明只是一种假设,而不是自己 已经具备了这些美德,表现了作者不溢美、 不自夸的品格。


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