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五年级下册第二单元习作

发布时间:2014-03-04 19:33:41  

五年级下册第二单元习作

时间 课题 教材 简析

第二单元习作

单位 课型

习作

主备人

蔡秧秧

参入备

课人员

这次习作旨在通过阅读本组课文,感受童年生活情趣,体会词句表情达意,学习留心观察生活,用心感受生活,真实的表达自己的感受并结合口语交际,把童年趣事不仅说出来还要通过作文的形式把童年的快乐写出来,让童年留下深刻的记忆为明天美好的回忆留下痕迹。 知识与能力;

1.学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么。 2.记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。 过程与方法

1.培养学生留心观察生活,用心感受生活的习惯。 2.通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”,选择自己印象最深的事,体现个性化。 情感、态度、价值观

通过习作感受童年生活的纯真、美好,激发学生对生活的热爱,对童年的热爱,对生命的热爱。

让学生在习作中感受童年生活的美好,激发学生对美好生活的热爱和珍惜。 在习作的过程中,把事情经过写清楚,内容具体语句通顺,表达真情实感。 1.搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。 2.师准备范文一篇。

教师活动

学生活动

设计意图

乘着歌声的翅膀飞向五彩缤纷的童年,让孩子们寻找童年里那些有趣的事情,积累写作素材。

通过相关的物品,帮助学生加深对童年的回忆。

明确写作内容和要求,把握文章主题。

个性备课

教学 目标

教学 重点 教学 难点 课前 准备 教学 过程 一 启发 谈话 引出 话题

二 明确 范围 简要 指导

三 范文 引路 讨论 写法

池塘边的榕树上,知了在??” 同学们,大家都会唱《童年》这首 歌吧!是的,我们每个人都有美好的童 年,你看,那会飞的梦,那冬阳下的骆 驼队,那一声“精彩”和“糟糕”?? 今天,老师让同学回忆一下童年那充满熟悉的歌谣引领稚趣而又很有意思的事,用文字把它表学生回忆多彩的童年 达出来。

1.指名读“作文内容”,思考这次让学生充分参与作文给我们提了哪几点要求。 交流。

2.拿出事先准备的老照片,围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)

3.教师简要提示。 ①要突出“趣”字。(要有稚趣,要有意思,要有发现,要有反思??)

②要符合我们生活的实际特点而展开。要说实话、真话、心里话,可以是玩赛车,可以是捉迷藏,可以是异想天开做傻事??

1.教师念范文《童年趣事》。(学 生人手一份)。

范文略 2.教师出示讨论题目(先分组讨学生讨论学习,论,然后各组长汇报,师生共同评议、交流感悟 补充)。

(1)文章给人的感觉真实吗?有意思吗?有趣吗?

(2)范文中的语言、动作、神态

让学生明确写作方法,懂得如何去写

及心里活动的描写怎样?那些地方值

得你借鉴和学习?

“好笑”、“有意思”中蕴涵什么

呢?你有体现你个性的有趣的事吗?

如果有请马上写下来。

1.教师按以往快速作文的惯例, 再次让学生明确写作的范围,并要求在

30分钟内完成500字左右的文章。

2.在教师的巡视中,对于极少数 学生写作过程,作文方面存在问题的同学适时降低作奋笔疾书 老师巡视作文选取文要求,个别指导,只要抓住“有趣”有代表的好差文章二字,写出自己的感受就行,并在黑板一边评析 上挂出有关的好词佳句供这部分同学

参考。

1.老师把巡视中发现的问题,有代表的好差文章简要评析,再次指导修改作文。 2学生自改。在自改过程中,学生重新感受写作的过程,在查缺补漏中完善了自己的作文,享受了习作过后的愉悦感。

3.二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚,很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改(不少于各2遍),随后学生第二次作文。 四 放胆 试写 自主 改修 五 二次 作文

简要

评析

板书设计

童真童趣

童年趣事 教学反思

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