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小学中高年级作文教学体会

发布时间:2014-03-08 13:01:57  

小学中高年级作文教学体会

小学生作文质量的好坏通常是衡量其语文素质高低的重要标志,因为从一篇文章可以反映出学生的文字表达能力,思维能力以及观察能力等方面的状况。如何指导学生作文,提高学生的写作水平,是许多语文老师经常思考的问题。其实,在工作实践中,我们不难发现,指导学生作文是需要一定技巧和方法的。结合多年的教学实践,在此谈几点体会。

一、指导阅读,加强积累。阅读是作文内容的重要来源之一。我们说生活是作文的源泉,这是从根本上说的,一个人的知识,既有直接经验,又有间接经验,而大多数来自间接的东西。间接经验主要来源于阅读材料。学生读了文章消化了,吸收了,在作文中就能作为自己的经验表述出来。从阅读中可以学习语言和表达方法。阅读与作文的密切关系不仅表现在“写什么”上,而且表现在“怎样写”上。在教师的指导下,学生阅读课文和课外读物可以从中学习规则的语言,领悟到运用语言文字表情达意的方法。通过阅读,学生可以收到多方面的教育,例如可以受到思想感情的熏陶,可以扩大生活视野,加深对生活的理解,可以增加知识的积累和提高文学素养等等。

二、指导观察方法,训练观察能力。观察是有目的、有方向的知觉,是学生认识事物、了解世界、获得知识的重要途径,也是训练学生说、写能力的基础。因此,指导学生写作应首先训练学生的观察能力。具体做法:(1)观察前,教师应指导学生明确观察的目的和任务,即观察事物时抓住事物的主要特征,如颜色、气味、形状、特点等等,指导学生从客观的事物和现象中主动选择自己所要了解的对象,进而提高观察效果。(2)教师可利用课文中的插图,教给学生观察方法。指导学生看图时,可由远及近,由表及里的观察,注意引导学生抓事物的重点、特点。(3)指导学生观察时,还要注意引导学生一边看一边想,即由看到的想象出看不到的。(4)教师应激发学生的观察兴趣,提高学生观察的自觉性。只有掌握一定的观察方法,才能提高观察能力。

三、引导学生从生活中捕捉写作素材。学生写作的源泉来源于生活。要想让学生喜欢写作文,首先要引导学生学会寻找写作文的源头。生活是实实在在的,又是丰富多彩的,学生留心观察生活,能把平凡生活反映出来,这对学生写作来说具有重要意义。叶圣陶老先生说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会写成什么文字。”因此,只有让学生平时多留心观察生活,多参加实践活动,才能积累学生对事物的认识和感受。为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作素材,我注意培养学生留心观察周围事物的习惯。经常安排一些联系学生生活实际的活动。如利用周末或妈妈的生日、母亲节、妇女节等时间,帮助妈妈做一些力所能及的家务活,亲身体验一下父母平时的辛苦,并把劳动的过程、父母的反应、自己劳动后的心情和感受写下来;观察自己喜欢的小动物,把它的样子特点、生活习性和自己之间发生的有趣事情,以及对它的喜爱之情表达出来。如果学生平时能够养成多看、多听、多思、多问的好习惯,日积月累,就丰富了自己的作文材料。

四、指导说话,训练口头表达能力。说话是表达的一种形式,学生的口头表达能力怎样将直接影响书面表达的质量。因此,必须重视训练学生的口头表达能力。(1)指导学生说完整话。对学生回答问题或看图说话中常出现的毛病,教师应启发学生自悟自改并经常布置一些补充句子的练习,提高学生说话的完整性。(2)指导学生准确用词。教师要指导学生把学到的词语应用到说话中去,从而激发学生掌握丰富词语并恰当运用词语的积极性。(3)训练学生有条理的说话。教师应要求学生说话前先想一想,想好了再说;注意先说什么,再说什么,后说什么;要把一个意思说完整,再说另一个意思。并经常对学生进行乱句组段的口头训练,领悟到句与句之间的联系,把意思表达清楚。(4)运用多种形式训练学生表达能力。教师要教给学生表达的方法,表达的技巧,逐步提高口头表达的能力。

五、推陈出新,指导学生写出新意。一篇文章只有写得别具一格,才有吸引力。因此,选材时要注意以下两点:(1)要弄清题目要求。题目要求是选材的主要依据。如在指导写作《我爱家乡酸杨梅》一文时,我提出如下要求:以爱我家乡为前提,写出家乡改革开放以来的新变化,新面貌,以此突出对家乡的深厚感情,不少同学围绕题目要求,对素材进行了严格筛选,并写得非常出色。(2)要写出新意。好的文章,

不仅内容丰富,而且角度新,有一定的深度。比如写一个场面的文章,不乏这样的内容:劳动场面,体育运动会场面,学习场面,繁华的街市??这些场面在写作中,有的学生写的索然无味,千篇一律。于是,我就让学生选一个最好自己经历过的,结合自己当时的感受,找出一个新奇的闪光点,着重描写,这样文章就精彩多了。

六、尝试多角度作文。多角度作文可以充分调动学生的主观能动性,激发学生的创造性思维。多角度作文分两个层面,一个层面是体裁上的多角度,另一层面是主题上的多角度。在作文训练中我曾以《登山》为题,要求同学们要敢于“越雷池一步”,发挥想象从不同的角度立意。部分同学的立意是“世上无难事,只怕有心人”,还有部分同学的立意是“同心协力,战胜困难”,其中有一位同学这样写到:“??有一对老人上山是为了去寺庙里烧香拜佛,保佑自己的子孙将来金榜题名??”然后以破除迷信,加强科学知识普及为主题进行作文,文中写到:“??从这对老人的举止,我深深感到,我国科学知识的普及在民间还有很艰难的路要走,就像我们现在攀登的山峰。我们小学生也应承担一些科普任务,积极参加学校和社会组织的科普活动,积极宣传科普知识,让封建迷信无藏身之处??”。对最后一类立意的作文,我在班上进行了大力的表扬和鼓励,因为它富有创造性,别具一格,且写出了自己的社会责任感,其思维方式值得推广。

指导学生作文的方法很多,以上几点仅是笔者在教学中的一些肤浅认识,还需与广大同仁不断探究,在此只期起到抛砖引玉的作用。

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