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感悟多媒体小学生数学参意识

发布时间:2013-09-16 15:49:59  

感悟多媒体与小学生数学参与意识

课堂是教育教学的主阵地,是学生与老师,与学习、与教材相互作用的重要场所,在新课程改革上网今天,要求我们教师要热情鼓励精以诱导学生最大限度地参与教学过程,使他们成为学习的主

人。而利用多媒体技术让学生主动、全面地参与学习。变“要我学”为“我要学”。

一、培养兴趣,激发参与热情

兴趣是人们积极探究某种事物的认知倾向,而学习兴趣则是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,学生的积极性往往以自己的学习兴趣为转移,是推动学生积极主动学习的直接动力。孔子说得好:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。只有“好之”、“乐之”,方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,方能以学为乐,欲罢不能。为此,教师在教学中要善于捕捉学生学习中的点点滴滴,抓住最佳时机,利用多媒体的优势,增强学生兴趣,唤起参与意识。例如:在教学位置与方向时,针对小学生喜爱看动画片的特点,播放天安门、故宫、小区、校园、阅兵方阵、椭圆形滑冰场等动画组图,通过生动有趣的画面、声音组合,激发学生的兴趣,引导学生的情感参与,让学生带着问题进入“人机交互,自主学习”的学习环境。

二、激活思维,提高动手能力

手是人重要的感觉器官,让孩子多动手是促进智力发展的重要途径,通过动手的过程,学生会增强自己信心、责任心、仁爱心。因此

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