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5、送阳光

发布时间:2014-03-12 19:09:18  

5、《送阳光》教学设计

教材分析

这是一篇记事的文章。课文虽然篇幅短小,但人物形象鲜明,作者抓住人物特征进行了生动的描写。文篇选取生活中的小事在生动平实的叙述中让孩子们自己从中悟出做人的道理,赞颂了关心他人,帮助他人的行为品德。

教学目标:

1.认识本课11个生字,会写10个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.通过阅读,学习苗苗关心,帮助他人的品质,养成关心他人,乐于助人的良好习惯。

教学重点:正确、流利,有感情地朗读课文。

教学难点:能感受文中散发的浓浓的亲情;懂得关心长辈,学会体贴长辈。

教 法:启发式。

学 法:读中感悟发。

教学准备:课件

教学流程:

一、扣题探读,找准入口

同学们,老师给你们带来一位新朋友,你们想知道他是谁吗?(老师拉开窗帘阳光进来)看他是谁?(阳光)你们喜欢阳光吗?

阳光会带给你什么样的感受?你给别人送过阳光吗?有一个小女孩要给别人送阳光,你想知道是怎么回事吗?

今天我们就来学习第5课《送阳光》。

质疑题目

二、初读感知,提炼主旨

1.自由朗读课文,学生借助拼音读准字、词,读通句子。

2.同桌互读、互相纠正(生字认识,标出自然段)

3.指名读,思考,这篇课文主要讲了一件什么事?

三、研读理解,深情感悟

1.自由读课文第一自然段,说说你知道了什么?

体会:念叨的含义,说明了什么

2.指名学生朗读第一自然段,一生把“不能”读得较重,还皱着眉头)

3.指名读第二、三自然段

重点指导①苗苗沐浴在阳光的情景。阳光是什么样的?(阳光照耀着大地,大地沐浴着灿烂的阳光)你觉得阳光美吗?阳光这么美,你能读出喜爱、赞美的语气吗? 指名读、男生、女生读。 ②当苗苗看到裙子里充满阳光时会怎么想,然后又是怎么做的。 “一??就??”说明了什么?用“一??就??”说句话。 比赛朗读:苗苗想的那句话(读出苗苗强烈急迫的心情)

4.指导学生阅读第四自然段

苗苗把阳光带回家后发生了什么?苗苗包得严严实实的阳光

怎么没有了呢??“严严实实”是什么意思?(生答)你会象这样说一个词吗?老师给你一点提示:出示“干净”“整齐”指导学生扩词。 苗苗把阳光丢了,心情怎样啊?(难过,生读)文文一开始多高兴啊,满心欢喜地给奶奶送阳光,可是,阳光不见了,苗苗的希望落空了,苗苗急得要哭了。谁再来读一读。(生读)是啊,奶奶晒不到太阳了,文文哭地多伤心啊!同桌互相读一读,感受文文心情的变化吧!

四、精读内化,品味赏析。

1.再读课文,思考:奶奶为什么说没有丢?让学生展开合理的想象

2.回归全文:朗读(全体学生)

五、拓展延伸

1.通完课文后,你有什么感受

2.你以后会给别人送“阳光”吗

六、总结

只有我们心中有阳光,才能给别人阳光,希望同学们能做个有爱心的人,把阳光撒满世界,让这个世界充满爱。

板书: 5 送阳光

奶奶 苗苗

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