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对小学生评价的几点思考

发布时间:2014-03-18 18:11:27  

对小学生评价的几点思考

评价改革是新课程改革的关键。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,课程改革的核心任务之一是建立促进学生全面发展的评价体系,旨在推进素质教育的全面发展。对学生的评价必须与时俱进,具有新的评价方式。教师与学生存在的关系是教与学的关系,而在教与学的关系中存在着许多微妙的内容。如何评价学生是很值得我们深思的问题。

一、教师的观念要改变

传统的“学科+评语”的评价模式在评价中存在着轻过程、重结果的误区,并且明显不利于学生全面发展的需要,不能满足当今素质教育的需要。作为新世纪的教师,我们首先应该更新自身的评价观念,把学生素质的全面发展的评价作为实施素质教育发展的一个突破口,充分发挥评价的导向、激励、调控和改进功能。通过对学生科学、客观的评价,让学生意识到自己在学习中的主体作用,促使学生在客观、科学的评价中正确地认识自我、发现不足、肯定优点、查漏补缺,使学生在创新精神的指导下,创造性地学习。在提高学生学习成绩的同时,教师也应该正确认识自我,从而更为完善地对待自身,对自己有重新的审视,从而推进整个素质教育水平的提高。这就要求教师必须更新观念,将德、智、体、美、劳的教育熔于一炉,将智力因素与非智力因素结为一个整体,从认知、情感、技能和行为习惯等方面全方位评价学生。我认为,教师对学生的评价观念应该将用学科分数的高低的绝对评价转变为综合性的全面评价,

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