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作文教学三步走

发布时间:2014-03-18 18:11:38  

作文教学三步走

作文教学一直是困扰语文教学的一大难题。每提起作文,学生便头疼,怕写作文,咬着笔头半天也写不出个开头。在现在的语文教学中,作文教学更有语文半壁江山之称。作文的优劣高下,直接决定着最终的语文学习效果。如何使学生由“怕”写作文转变为“乐”写作文。我觉得这并非一日之功,也并不能一蹴而就,或一步到位。学生任何一种能力的提高都有一个过程,而“写作”能力的培养更是如此。经过几年的教学实践,我摸索出了一条提高学生写作兴趣、写作水平的路径:抄作文、仿作文和写作文。

一、抄作文

看到这三个字,很多人会提出这样的疑问:语文老师难道就教学生抄作文吗?不过,反过来讲,语文老师三令五申地要求:不能抄袭!难道学生的习作就没有抄袭的吗?结果是显然的,当老师布置完作文题目,有很多学生不是去想如何写而是急于从作文书中找相类似的篇目,以便移花接木,完成任务。而“治理抄袭”也应该像“大禹治水”一样宜疏不宜堵。而允许学生抄作文正顺应了学生的心理。如何“抄”,这正是需要教师正确引导的地方。“抄作文”应分三步来引导:首先,“选” 。在教师指定所“抄”文章的大范围内从作文书中选出一些适合自己学习、生活实际的文章。每次找五篇符合要求的文章。其次,“读”。认真阅读选出的五篇文章,并让学生针对每篇文章的实际,写出抄写理由,包括内容和写作技巧两个方面(这其中就包含着读与思的过程。);读文章时,还要把文章中的好词佳

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