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让“民族地区”成为孩子们习作乐园

发布时间:2014-03-19 18:07:49  

让“民族地区”成为孩子们习作的乐园

作为一名农村回族小学的语文教师,心里有的只是纠结,由于这里孩子们的汉语基础比较差,作文教学也成为我语文教学中的一道坎。几年下来,倍感艰辛,学生的作文可以说是雾里看花,一切是那么的空洞、苍白,体会不出一丝的生动??

我苦闷之余,不禁自问:难道农村的回族小孩生活如此单调吗?浓郁的民族风情、淳朴的乡邻、美丽的自然风光,难道这些在他们眼里一无是处吗?“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,焦虑之中,我尝试着引领同学们去发现、去感受。几番挣扎般轮回之后,渐渐的我看到了希望,一丝甜蜜的喜悦缓缓浮上心间??

一、浓郁的民族风情是上天赐予孩子们的写作甘泉。

传统文化是一个民族的“底色”。虽然时代在进步,生活也在逐日殷实,但农村的回族同胞仍旧保留着自己原有的“本色”,保留着自己淳朴的民族风俗。回族的孩子也用虔诚的心去领会着他们民族文化的沐浴,所以我“就地取材”,让孩子们观察他们的传统节日,观察他们的婚丧嫁娶,这些场面沿袭了穆斯林的文化传统,更是孩子们喜闻乐见、手到擒来的写作素材,孩子们写作时如数家珍、津津乐道。如马生才同学写尔德节的礼拜场面:“尔德滩上铺满了道道华丽的拜毡,一排排‘白顶帽’在诚心的祈祷,那庄严肃穆的场面静的连掉下一根针都能听得见??”。

二、优美的自然风光是大自然赐予孩子们的写作宝库。

我们是大山的孩子,山里的农田、树林、小溪、家园都是我们写

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