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引导学生学会个性化作文

发布时间:2014-03-22 17:58:41  

引导学生学会个性化作文

【摘要】 过去,我们过分强调写作教学的工具性,过分注重习作知识、技巧的传授,忽视了写作过程应该是学生精神享受的过程,是学生个体体验、个性表达的过程,是学生提升生命价值的过程。因此,学生心中的情感不能喷吐,学生个体体验得不到尊重,学生的个性化的语言遭到抹杀,作文变成了学生沉重的负担。为了完成任务,学生要么循着老师的思路完成,要么东拼西凑、敷衍了事。根据课程标准精神,我们认为:写作教学应贴近学生实际,关注学生的个性发展,让学生易于动笔,乐于表达,使作文成为学生展现个性的广阔天地。

【关键词】 写作教学;个性化;素质教育

【中图分类号】g623.24【文献标识码】b【文章编号】1001-4128(2011)04-0175-02

在新课标理念的碰撞下,大语文教育教学的一个不可忽视的环节,就是培养学生的作文能力,提高学生的作文水平;无论是素质教育下的语文素养的生成,还是应试教育下语文成绩的提高,作文教学都有无法言喻的重要地位。因此,作文教学一直是语文教育教学中,一个长期的、重要的问题,也是需要教师队伍不断努力探索的课题。 但在传统的语文教学中,课堂的写作指导一直处于薄弱地位,很多时候,普遍存在淡化过程,注重结果的问题,尤其在农村学校,部分语文教师往往会根据教材所规定的写作要求,就要求学生写出规范的作文来,或者讲一些空泛抽象的类似“明确主题,突出中心,

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