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如何激发小学生写作的灵活性

发布时间:2014-03-27 09:07:56  

如何激发小学生写作的灵活性

写作作为一种“倾吐”应是发自内心、无牵无挂、自由自在的,然而作文教学的现状却是束缚太多,捆绑太紧。在教学实践中,作文与生活的关系经常被语文老师分离了。如何激发写作兴趣的灵活性笔者做了一些探讨。

《语文课程标准》明确要求作文教学要激发学生作文的内部动机,激发学生写话、习作的兴趣,“让学生易于动笔,乐于表达”。俗话说:兴趣是最好的老师,情感是写作的灵魂,更是写作的动力。孔子也说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此一个害怕作文,“见作文就头痛”的学生,无论如何是写不好作文的。为此,培养小学生的作文兴趣和情感,是我们每个语文教师必须高度重视的。

一、创设特定情境激趣

学生写作情感的激发需要一定的情境,教师要把握学生的心理、思维特点、认识水平的基础上,精心创设情境,让学生自然地融入到教师所创设的情境中去,利用已有的知识,发现新问题,沟通知识间的联系,可以大大激发他们的写作兴趣。创设情境的方法很多,如利用语言创设情境,教师用形象谐趣的语言,去描述题材所需的特定环境,绘声、绘色、绘形、绘影地烘托那特定的氛围,来叩击学生的心弦,令学生如闻其声、如见其人、如临其境,产生清晰生动的语言表象。如教《记我喜爱的小制作》时,借助作品的直观,学生能说出其可爱的外形及制作的过程,但作品内在含义及作用难

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