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写作教学中笔下生花

发布时间:2014-03-28 15:04:14  

浅谈写作教学中的笔下生花

摘 要 写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。作为高年级的语文教师,更需练就一双慧眼,因文而异,充分挖掘教材中练笔的训练点,拓展学生练笔空间,为学生广开“写”路,让学生读中悟写,笔下生花。

关键词 写作教学 仿写 拓展 深化

一、汲取精华,模仿文本

叶圣陶先生说:“语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能??”。新教材文质兼美,语感鲜明。对于文本中出现的经典、精彩的语段,教师除了引领学生反复诵读感悟,还要巧妙地抓住这一语言学习的“点”进行练笔。“他山之石,可以攻玉”,让学生在潜移默化中积累语言、积淀语感,掌握写作方法。

(一)句式仿写。“模仿就是学习,模仿是儿童的天性,是儿童发展的基本途径之一,模仿可以使儿童由不自觉到自觉,由无意识到有意识。”学生之所以觉得写作文难,是因为他们不知道到底用什么方法才能达到老师说的“生动具体”。当我们把课本中的精彩片段展现给学生,让他们充分理解、入情地朗读,并引导学生仿照他们的写法练笔,这样学生就会感到有章可循,才会逐步掌握写作的门路与规律,渐渐激发写作兴趣,有了写作欲望,自然会写出生动具体的好文章来。

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