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优化习作评改

发布时间:2014-04-01 17:38:21  

优化习作评改

摘 要:语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。在小学阶段就要利用语文课程培养学生的语言文字运用能力,所以,习作教学至关重要。小学生的习作就是把自己的见闻、感受和想象及亲身经历的事用恰当的语言文字表达出来,简单地说就是我手写我口。

关键词:作文评改;立足学生;方式多样;表扬为主;目标与原则

作文教学一直都是教师头疼的一项工作,但又是语文教学最终要落实的目标。对学生而言,作文难写;对教师来说,作文难讲。而习作完成后的“评改”往往成为教师的“专利”,被独揽下来,并不能使学生真正受益。在教学实践中,我尝试在“评改”上下工夫,“文章不厌百回改,越改越精彩”,针对学生的实际情况采用灵活多样的作文批改方法,提高学生语言文字的运用能力。

一、评改注重以学生为中心

1.注重留给学生自改的空间

作文教学要着重培养学生自己改的能力,教师只给予引导和纠正,该怎么改让学生自己去考虑、去决定,学生不就处于主动地位了吗?养成了自己改的能力,学生将终身受用。我认为教师为学生习作的批改应该定位在指点迷津上。教师根据习作的要求对学生的作文进行方向性的略批,指出文章的优缺点,给学生留有自改的空间。例如,在批改中我经常在学生的作文本上写下这样的话:“过渡不

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