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农村小学“生活化”作文教学初探

发布时间:2014-04-02 17:39:12  

农村小学“生活化”作文教学初探

谈到作文指导,是农村小学语文教师感到最头痛的问题。农村小学作文指导真的那么难吗?其实未必!关键在于我们怎样指导,采取什么样的方法指导,是以“我”为核心,把学生套在条条框框里,还是以学生为主体,激起学生的写作兴趣呢?如果我们教师还是采用过去陈旧的方法,将学生套在一个模式里,按老师的模式来写,那必然会强制性地改变学生的思维方式,抑制学生的思维和个性发展,削弱学生的写作兴趣。

近年来,关于生活化作文的研究已经比较成熟,从不同的角度对作文全过程进行了“生活化”。从作文取材来看,提倡关注学生的校园生活、家庭生活、以及社会生活。提倡从生活中积累素材,用作文表达生活;从作文指导过程来看,注重通过情景的演绎再现生活和想像生活,关注学生的真情实感与独特感受。以贴近生活为标准,以富有童趣为目标,教师只是作为引导,给予了学生充分的自主;从作文评改来看,以生活情感的真实为评改的标准,提倡学生自改互改。

其实,小学生年龄小,认识能力有限,自我控制力较差,知觉事物很大程度上处于无意知觉。对于小学生来说,他们对身边事物的观察体验常常是在自己的兴趣爱好的心理驱动下进行的。也就是说小学生对他所知觉的许多事物是无所谓的,不加以引导,那样的生活即使发生在学生身边,也不会是学生的生活,作文即使写出来了,也不会有真情实感,不会动人。学生不能感受到作文的实用与乐趣,

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