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分类指导 精心批改

发布时间:2014-04-04 17:41:15  

分类指导 精心批改

批改作文是语文教学一个必不可少的环节,也一直是困扰着语文教师的难题。以前大部分老师全批全改,给每个学生都写评语,但由于所教班级学生多,作文数量大,往往不得不在作文评语上打折扣,这就免不了走马观花,蜻蜓点水;有时耗时费力,效果并不怎么样。怎样才能使我们的作文批改真正地对学生作文的提高起到指导作用呢?这几年我做了一点儿尝试,下面就是自己在作文批改中的几点做法。

一、分类阅读、分类批改

学生写一篇作文很不容易,他们急切地期盼着老师的评语,如果我们因为时间紧而不作批改,他们会非常失望,对下一次的作文也会失去兴趣,敷衍了事,所以我认为全批全改是必要的。但我们真的没有时间,全批全改确实困难重重,怎样解决这一矛盾呢?我的做法是:分类阅读,分类批改。

对自己所教学生的作文水平做到心中有数,写作水平较高的同学的作文我要精心批改。这类作文一般不需要大动,批阅时,画出好词好句,在旁边注明“好”、“很好”等词语,写评语时,先肯定学生作文的成功之处,然后侧重多写一些鼓励的话,以利于他向更高的层次迈进;中等生的作文相对费事一些,我一般要精心修改,还要指导得具体,必要的时候我还要帮他写一写,因为他们进行自我修改比较困难,是最需要具体指导、最可塑造的群体,对于写作水平比较差的同学,我就适当的步比得粗略一些,因为这一类学生的

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