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小学语文集体备课记录表

发布时间:2014-04-21 13:22:43  

翟家所中心小学集体备课记录表

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向命运挑战(初议稿)

602班 试教:袁秀芬 教学目标:

1、基本读懂课文,了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。

2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间:

一课时。

教学过程:

一、导入课文

1、播放《命运》交响曲。(编辑一分钟到两分钟,选择最震撼人心的部分。) 听后交流:说说看,听了这首曲子,你有什么感觉?根据学生回答,教师简单介绍《命运》以及贝多芬。(相机板书“命运”)(对贝多芬,可作这样的介绍:对一个音乐家来说,什么是最重要的?耳朵!无法想象,没有了耳朵,音乐家还能怎么创作!作为一名伟大的音乐家,贝多芬25岁耳朵就不灵了,到60岁的时候,他的耳朵全聋了。可是,他却不向命运低头,一直进行着他的音乐创作。)

小结:《命运》,一首催人奋进的曲子,一首给人以力量的曲子,一首激励人们向命运挑战的曲子。古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。(将课题板书完整《向命运挑战》。)

指导学生读题目。(读出坚定,读出奋争,读出顽强。)

2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩,更惊叹!

二、初读课文,整体感知。

1.自由读课文,努力做到把字音读准,把句子读通顺。

2.在不懂的地方做上记号。

三、再读课文,把握课文内容。

1、自主学习

认真读课文,结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题,你能试着在书中找到答案吗?把有关的要点标注在书上。

2.小组间合作讨论、交流。

3.探究学习

集体汇报。

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(1)谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们?

学生简介霍金资料。

(2)霍金是怎样向命运挑战的?

①在书中找出相关的语句,进行汇报。

②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。谁能概括一下,霍金从哪几个方面向命运进行挑战?

(霍金向命运挑战,不仅仅是指他能活着,更是指他的创造。)

③分别请同学读(4—6)(7)自然段,思考:这几段分别讲的是什么?

(4—6自然段)霍金向命运挑战,他还活着;(7)霍金向命运挑战,不断创造。) ④体会利用过渡句概括段意的方法。(前半句承上,概括前面的内容,后半句启下,引出下面要说的内容。)

(5)霍金为什么要向命运挑战?

出示幻灯:

要努力做些有意义的事,让生命留下一点辉煌。

4.霍金的生命留下了怎样的辉煌呢?

齐读课文的最后一个自然段。

四、延伸课文。

1、大家一定非常想见见霍金吧。瞧,他来了。(出示霍金图片。)这就是让我们肃然起敬的霍金!霍金虽然嘴巴不能说话,但是他可以用电脑跟别人交流。假如霍金在网上跟你聊天,要求你只能问三个问题,你准备向他提哪三个问题?会提问可不简单。好好想想,看看谁提的问题好。

(学生各自思考,先写个提纲,再交流。对于学生的问题,教师一定要灵活对待,多鼓励,多引导。交流的时候,可以提刚刚想好的问题,也可以是听了同学老师的讨论后临时想到的。答案尽量丰富多彩。)

2、将你搜集到的“向命运挑战,创造生命奇迹”的人的资料与大家交流。

3、老师勉励大家:渺小与伟大,取决于自己的选择和态度,让我们笑对人生,享受生活,勇敢地向命运挑战吧!

五、作业(选做题)

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1.把今天所读的文章讲给别人听。

2.摘录文中值得你铭记的句子,抄下来,作为你的座右铭。

3.推荐阅读书目:《张海迪》、《钢铁是怎样炼成的》、《吴运铎》、《假如给我三天光明》。

附:板书设计

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向命运挑战(审定稿)

教学目标:

1、基本读懂课文,了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。

2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间:

一课时。

教学过程:

一、激情导入,激发兴趣

1、播放《命运》交响曲。(编辑一分钟到两分钟,选择最震撼人心的部分。) 听后交流:说说看,听了这首曲子,你有什么感觉?根据学生回答,教师简单介绍《命运》以及贝多芬。(相机板书“命运”)(课件结合音乐出示文字让学生快速阅读:对一个音乐家来说,耳朵是最重要的,无法想象,没有了耳朵,音乐家还能怎么创作!贝多芬,作为一名伟大的音乐家,贝多芬25岁耳朵就不灵了,到60岁的时候,他的耳朵全聋了。可是,他却不向命运低头,一直进行着他的音乐创作。)

小结:《命运》,一首催人奋进的曲子,一首给人以力量的曲子,一首激励人们向命运挑战的曲子。古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。(将课题板书完整《向命运挑战》。)

指导学生读题目。(读出坚定,读出奋争,读出顽强。)

2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩,更惊叹!

二、初读课文,整体感知。

1.自由读课文,努力做到把字音读准,把句子读通顺。

2.在不懂的地方做上记号。

三、再读课文,把握课文。

1、自主学习

认真读课文,结合阅读提示把感受最深的作上简单批注,试着在书中找到答案。

2.小组合作探究疑难、要点。

3.汇报收获。

四、深入探究,领悟课文

1、请用一两句话表达你对霍金命运的看法和感受。

2、霍金是怎样向命运挑战的?哪里最让你叹服?

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根据学生的回答,引导学生归纳:霍金向命运挑战,不仅仅是指他能活着,更是指他

的创造。

3、霍金的生命留下了怎样的辉煌呢?

指导朗读课文最后一个自然段。(站起来读,要读出敬佩、坚定的语气)

五、拓展延伸,升华情感

大家一定非常想见见霍金吧。瞧,他来了。今年六月他相继到香港和北京,(出示霍

金图片。)这就是让我们肃然起敬的霍金!霍金在北京发表了题为《宇宙的起源》的公开演讲,与中国公众面对面。

1、思考:当主持人问完已定的8个问题后,最后一个问题是由现场听众提出的。有幸与霍金直接对话的是清华大学学生成千业,如果你在场,你会向霍金提出哪些问题?

2.堂上小练笔:假如你制作卡片,或发帖子给霍金,你会写上怎样的祝福?或表达自己怎样的看法和感受?请写下来。

3、小结:老师勉励大家,渺小与伟大,取决于自己的选择和态度,让我们笑对人生,享受生活,勇敢地向命运挑战吧!

六、作业(选做题)

1.摘录文中值得你铭记的句子,抄下来,作为你的座右铭。

2.推荐阅读书目:《张海迪》、《钢铁是怎样炼成的》、《吴运铎》、《假如给我三天光明》。

附:板书设计

23.向命运挑战

坚强地活着 不怕失败与困难

进行重大创造 敢干向命运挑战

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