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一束鲜花

发布时间:2013-09-26 17:03:34  

教案示例一

8、

教学目标 :

1.认识本课4个生字,体会重点词句的含义;

2.有感情地朗读课文;

3.理解课文内容,感受热爱母亲的深情,受到孝敬父母的思想教育。

重点、难点:

体会作者的情感变化,体会对母亲的爱。

教学过程 :

-、导入

师:同学们,你们的母亲平时是怎样对待你们的?你们又是怎样对待母亲的呢? 这节课,我们来学习一篇课文,看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。

板书课题: 《》

二、指导自学(整体感知)

出示自学提纲:

1.自由读课文,读准字音,结合上下文理解新词。

2.课文讲了一件什么事?

3.“我”开始怎样对待母亲的生日?是什么事让“我”改变了主意?

三、反馈检查自学情况

1.指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解?(讨论解决)

2.课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日,在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款,继续赶路时,发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”,“我”的心受到震动,回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。

3.交流“自学提示”第③题。

(开始“我”想起妈妈的生日,到花店买了鲜花,想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动,使“我”改变了主意,决定亲自给妈妈去送花。)

四、再读课文,体会情感

1.自己练读体会:

①“我”的感情前后发生了怎样的变化?试读出这种变化。

②小男孩在墓前向“我”挥手时,“我”会想些什么?怎么读才能表达出“我”此时的心情?

2.交流。(随机范读指导)师生评议。

(“我”开始没有重视,无所谓态度,后来由小男孩行动心里受到极大震动,“我”的内心是惭

愧的。)

五、总结

1.通过学习课文,你受到什么教育?

2.指读全文。

六、板书设计

教案点评:

这是一篇自读课文,内容浅显,却饱含深情,基本教学方法同本单元的《找骆驼》一课相似,如果学生的自身能力比较强,可以把手放的更开一些,借此培养学生的自学能力。 教案示例二

8

教学目标 :

1.认识本课4个生字,体会重点词句的含义。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,感受热爱母亲的深情,受到孝敬父母的思想教育。

教学过程 :

(-)导入 新课,揭示课题

同学们,你们是怎样对待自己母亲的呢?今天,我们来学习《》这篇课文,看作者是怎样对待自己母亲生日的。

(二)指导自学(整体感知)

出示自学提纲:

1.自由读课文,读准字音,结合上下文理解新词。

2.课文讲了一件什么事?

3.“我”开始怎样对待母亲的生日?是什么事让“我”改变了主意?

(三)检查自学情况

1.指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解?

2.课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日,在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款,继续赶路时,发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”,“我”的心受到震动,回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。

3.交流“自学提示”第③题。

(开始“我”想起妈妈的生日,到花店买了鲜花,想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动,使“我”改变了主意,决定亲自给妈妈去送花。)

(四)再读课文,体会情感

1.自己练读体会:

①“我”的感情前后发生了怎样的变化?试读出这种变化。

②小男孩在墓前向“我”挥手时,“我”会想些什么?怎么读才能表达出“我”此时的心情? 明确:“我”开始没有重视,无所谓态度,后来由小男孩行动心里受到极大震动,“我”的内心是惭愧的。)

(五)总结

1.通过学习课文,你受到什么教育?

2.指读全文。

(六)板书设计

探究活动

同学们,你是否记得母亲的生日?你是怎么对待母亲的生日的?把你是怎么做的说一说,再写下来。

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