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精心设计小学语文课外作业

发布时间:2013-09-27 08:31:28  

精心设计小学语文课外作业

课外作业是课堂教学的延伸和补充是学生巩固所学知识、提高自学能力的有效措施之一。为此,教师要精心设计语文课外作业。

一、快乐中求知,讲求趣味性

“兴趣是最好的老师。”兴趣能激发学生的求知欲望,促进思维发展,调动学生的学习情感,所以,作业设计要具有趣味性,让学生一看到作业内容就会跃跃欲试。

1、画一画。

读了《草原》第一段,要求学生根据该段课文的描述,画一 幅“草原美景图” 。以此激发学生的兴趣,加深对课文内容的理解。又如学习《麻雀》一课,可布里 一道作业:画出“猎狗—小麻雀——老麻雀”之间的关系图,旨在让学生弄清故事的起因、经过和结果,领悟老麻雀拯救幼儿的感人精神。

2、唱 一唱。

贝多芬说:“音乐能使人类的精神爆发出火花。”因此,学了某些课文后,让学生唱一唱与课文内容有关的歌曲,可收到较好的教学效果。如教《让我们荡起双浆》这首现代诗后,引导学生满怀深情地歌唱电影《祖国的花朵》中的插曲《让我们荡起双浆》。学了《景阳 冈》这篇课文后,组织学生唱一唱电视连续剧《水浒传》中的主题曲——《好汉歌》。

3、演一演。

小学生有好动好强的特点,对教材中故事性强或感情丰富的课文或片段,可引导他们即兴表演,培养他们动口、动脑、动手的能力。如讲读《苦抽》一文,指导学生表演老华侨和小姑娘的对话,体会他们当时的内心活动,从而领会小姑娘诚实、善良的品质。大凡寓言、童话体裁的课文,都可布呈这类作业。

二、想象中求新,重视创新性

想象是创新的前提,又是创新的源泉。“最杰出的艺术本领就是想象。”(黑格尔语)为了激活学生的创新思,维培养他们的创新意识,教师在设计语文课外作业,时要力求为学生提供创新的机遇和舞台。

1、变略为详。如《詹天佑》一文第三自然段,讲到清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师时,“消息一传出来,全国都轰动了”。当时全国怎样轰动, 1

课文没有具体叙述。可以此为机启,发学生展开想象:大家会怎样说?说些什么?要求学生先说一说当时“轰动”的情景,再扩写成一段话。

2、补写“空白”。为了表情达意的需要,作者在写文章时总是留下一些空白,可谓“不一字,尽得风流”。设计作业时,教师可让学生抓住这些空白处去想象、去填补,就能收到“此时无声胜有声”的教学效果。如《荷花》第四自然段的省略号含义丰富、深刻。教后要求学生思考:除了蜻蜓、小鱼外,还有谁前来告诉荷花什么?先让学生口述,然后写下来。

3、续编故事。教材中的不少课文结尾往往有言虽尽而意未断的特点,这给 学生提供了广阔的想象空间。据此,可设计续编故事的作业。例如,教学《凡卡》、《穷人》后,可让学生根据故事情节的发展,分别以《凡卡梦醒后》和《帐子拉开后》为题续写故事。

4、异中求新。求异思维是创造性思维的核心,它要求学生独立思考问题,求得多种结论或答案。因此,我们在设计作业时,要善于挖掘教材内涵,有意地引导学生在求异中创新。如教《金色的鱼钩》后,我要求这生给课文换个题目,在老师的启发下,学生想出了《炊事班 长》、《在长征途中》、《感人的 故事》和《鱼钩》等与课文内容相吻合的题型。又如《丰碑》一课,教师可以根据“将军什么话也没说大步走进漫天的风雪中”这句话设计这样一个问题让学生思考:如果将军此时要说话,他会说什么?这样进行求异思维训练,不但使学生的想象力得到训练,而且能培养他们的创新能力。

三、重视操作运用,突出实践性

课外作业设计不仅要讲求趣味性重视创新性,还要注重实践性。因为操作实戏不但可以让学生参与知识的形成过程促进他们思维的发展,更主要的是有助 于创新能力的培养。

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