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第二单元作文教学设计 观察与发现

发布时间:2014-04-25 13:16:26  

第二单元作文教学设计 观察与发现

一、教学目标:

1.激发学生对观察的兴趣,懂得观察是多种感官共同参与下完成的感知活动,并指导学生做到有序观察。

2.引导学生走进生活,在生活中观察,在观察中发现,将看到的、听到的、摸到的、想到的结合在一起写,完成一篇习作。

3、复习日记的格式,鼓励学生在习作中运用平日积累的有新鲜感的词句。

4.引导自评自改,互评互改,培养学生养成修改习作的好习惯。

二、教学重点:

1.引导学生走进生活,留心观察周围事物,学会观察,学会表达。

2.学习修改习作中有明显错误的词句。

三、教学准备:

1、学生准备: 预习:近来,你留心观察了什么事物?是怎样观察的?有什么新的发现? 了解牡丹、菊花、兰花、荷花的象征意义。

2.教师准备: 准备一个小盒子,里面放上硬币。

四、教学时间: 2课时。

五、教学设计: 第一课时

(一)走进生活,观察生活

1.走进第二组课文,我们了解了作家叶圣陶、昆虫学家法布尔以及魏格纳观察与发现的趣事。能不能用一句话来说一说:谁,观察了什么,发现了什么?

2.今天我们来学习第二单元习作,谁来读一读第二单元习作要求?思考:这一单元给我们提出了哪些习作要求?

3.你在生活中,观察了什么事物,有什么发现呢?

4.同学们走进生活,在生活中有所发现,但要想有更多的发现,让需要我们一起来练习一项观察的基本功。只有这样的观察,才能有更多的发现。

(二)走近硬币──听硬币

1.看过《西游记》吗?其中有一个故事是《斗法降三怪》,唐僧师徒来到了车迟国,与三妖怪比试法力,其中有一项内容就是隔板猜物。今天,我们也来一次“隔板猜物”。你猜一猜盒子里装的是什么?

2.我摇晃一下盒子,你听到了什么,你猜到了什么?(教师摇晃装有硬币的盒子。)

3.哪个小帮手帮你听到了哗啦哗啦的响声?哪个大帮手帮你猜中的?

4.用耳朵去听,这就是在观察;用大脑去想,这就是在思考。观察与思考结合在一起,才会有更多的发现。

(三)走近硬币──看硬币

1.当老师发给你一枚硬币后,你还可以用哪些小帮手帮助你观察呢?

2.下面以小组为单位,用眼去看,用手去摸,认认真真地去观察。

3.眼睛帮你发现了什么?

4.看着硬币上的那朵盛开的荷花,你知道“荷花”象征着什么吗?你想到了哪些与荷花有关的诗句?

5.请一位同学将硬币的颜色、形状、正面图案及反面图案连在一起说。

(四)走近硬币──摸硬币 手帮助你发现了什么?也可以用尺子量一量它的直径和厚度。

(五)回顾观察,下笔成文

1.这节课上,哪些小帮手帮助我们去观察的?哪个大帮手帮助我们思考的。

2.在观察与思考中,我们获取了太多太多的发现。下面请大家以“王老师拿出一个小盒子,轻轻地摇晃起来,我听到了??”为开头,写一段话,把我们观察后获取的发现写下来,其中,看硬币后获取的发现要写得更细致一些。

第二课时

(一)学生自读自改

1.同学们,白居易曾经说过这样一句话:好诗不厌百遍改。你知道是什么意思吗?

2.今天我们在课堂上完成了一个习作片断,也要像白居易说的那样,做到什么?(好文不厌百遍改。)

3.自己先来读一读你的习作片断,读的过程中就会发现有的地方需要修改,这是读的第一个目的;而文章三分写,七分读,写得好,还得读得好。这就是读的第二个目的。自己读一读,改一改。

4.在读的过程中,你修改了哪些地方?是怎么修改的?

(二)师生合作评改

1.谁愿意把自己写的片段读给大家听一听。他完成的习作中,哪些令你欣赏?哪些地方,你觉得还需要修改,请你记在心里,一会儿我们交流。

2.师生集体评改。

(三)生生合作评改。

1.不到10分钟的时间里,我们批改了两篇作文,我想在10分钟的时间里批改完,把全班的作文都批改完,有没有好办法?

2.你们都是我的助手,请你们来帮助我,一要用“~”标出好词佳句,并在其旁边写上好在哪里?二要修改片断中不恰当的字、词、句。要记住:学会赞美别人,这可是一种美德;善意地给别人提出意见,更是一种美德。

3.展示学习成果。(出示三位欣赏别人的,出示三位修改好的。)

(三)学生再读再改 同学给你评改完了,请你细细地读一读,看看哪些地方你赞同,哪些地方你有自己的想法?一会儿,按照你自己最后修改的读给大家听一听。

(四)学生构段成文

1.在课堂上,我们完成了习作的重点部分,要想完成整篇习作,你想一想:在这段话前面,还应该写些什么呢?

2.硬币,我们并不陌生,以前你们有没有这么多的发现呢?通过多个小帮手的帮助,我们有了太多太多的发现。此时,你最想说的是什么呢?这就可以作为你习作的结尾。

3.这篇习作的题目可以叫《观察日记一则》。既然是观察日记,谁来说一说日记的格式?

(五)作业

今天的习作,你既可以写观察硬币获得的发现,也可以写走进生活,观察你喜欢的事物获得的发现,还可以写你观察中经历的有趣的事情。

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