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写人要抓住特点1

发布时间:2014-05-04 09:39:18  

写人要抓住特点

第一课

技法点拨:调动各种感觉器官(看、听、感、想、做)

考试成绩出来了,老师发放试卷时我的紧张心理。

我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”(想)我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。(感)教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,(听)“哗啦!”我的心随之猛跳了一下。(感)试卷终于发下来了,只是静静地反躺在桌上。(看)我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。(看)我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,(做)随着“啪”的一声,(做)我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。(看)

一、肖像描写

肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外

貌特征的描写。包括人物的容貌(面容长相,五官等)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣着(穿着打扮)和表情(喜、怒、哀、乐)。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系,能揭示人物的内心世界和性格特征,显示人物的独特个性,使人物生动形象。

肖像描写的成功例子

1.却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(“豆腐西施”)

2.他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。 (孔乙己)

3.他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。(贝多芬)

肖像描写不成功的例子:1.他个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。

2.他身材不高也不矮,满头的黑发梳得整整齐齐,脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛,嘴巴上面有一个高高的鼻子,身上穿着一套漂亮的运动服,手上戴一块塑料手表,脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。 感悟启思

这两段肖像描写太笼统,没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方,对于写对象肖像的与众不同之处要详细刻画,最好能够结合人物的性格来刻画。

技法点拨一:步步追问+想像延伸+局部细写

我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。(试用 “细写公式”修改。)

(1)步步追问:“小”到什么程度?怎么个“瘦”法?穿得怎么个“差”法?(2)想像延伸、局部描写。

(3)用“细写公式”把句子改为:

我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,竹枝似的手臂,竹竿一样的腿。头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。

技法点拨二:融入情节,体现个性

警察生怕抓错人,定睛一瞧,没错,眼前的确是个恶魔的模样:年龄20有余,身高不足1.6米,尖嘴猴腮,黄锈牙,一头像被火燎过的黄发又长又乱,活象一个鸟窝,一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去,那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子,只见他排骨列列,整个人屎屎尿尿不足90斤。

技法指点三:画龙点睛法

她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒,在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿。

范文展示

小小的我,个子矮矮的,瘦瘦的,有一个大大的头,长着浓密的头发,好像有许多的知识用也用不完。头上还有两个漩,听人们说头上两个漩的人非常聪明,虽然有人说我很聪明,但我经常因为有两个漩而苦恼,因为两个漩的中间那些头发总是翘起来。我有双又黑又大的眼睛,不时散发出智慧的光芒。眼睛旁边有一个像X一样的疤痕,那是我小时侯摔伤了,医生帮我缝上的。这个X像一个特步的标志,所以有人叫我特步代言人,是一个名牌人。在眼睛的下方有一个笨重的鼻子,显得非常的大,却很灵敏。 我还有一个能说会道的大嘴巴,说的笑话,常使同学们笑得前俯后仰。 嘴里还有一排整齐的牙齿,凹凹凸凸, 但是不会影响我吃东西 。

布置作业

将下面一段文字进行肖像描写,要求写出人物的特点。

当我来到建筑工地上,看到父亲挑着沉重的水泥砖,非常吃力的走着,汗水浸湿了他的衣服,我感动的流出了眼泪。

第二课时

作业检查,范文展示:

一个佝偻的背影,姗姗向前爬行。黑黝黝的肩膀背不走太阳火辣辣的脸,阳光把结实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊梁,似弓般要把那天地撑开,那弯弯的脊梁骨,似沟壑,似峡谷,似龙骨沟,那么气势磅礴,那么雄伟壮观。粗糙的皮肤,与扁担亲密接触,原来比皮肤还粗糙的扁担,在不息的抚摸中光滑如玉,充满柔情,岁月也随之平坦,心灵也随之光亮,不变的,是汉子那宁折不屈的脾性。从日出到日落,他的肩上担的是什么?是辛酸,是责任,是希望??

语言描写

语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声,人物的语言应当切合人物的身份、经历,反映他的思想感情。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。

短短不到二十个字的家书短信,获创作短信奖的头筹,奖金七万块,言简意赅地收拢万千情意,让人动心。 “妈,我去相亲,你去体检,当做交换条件,公平吧!”

人物语言点评: 人物对话中,你看到了怎样的万千情意?

《学业质量评价标准》

对“人物对话描写”的要求:在写人记事中学会“让人物说话”,写出人物个性,丰富人物形象。 语言描写不成功的例子

A.八岁的小明对爸爸说:“你给我好好听着,下班就回家,不准喝酒打牌??”

B.不识字的农民李大伯说:“今天的菜真咸,氯化钠(食盐的化学名称)放得太多了。”

C、领导来到我班检查,班长说:“你能来检查,应该感到荣幸,我们欢迎你!”

感悟启思

A.语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。

B.人物的语言描写还要注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的语言。

技法点拨一:身份年龄联系法

起因:五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟

A.“磊磊,告诉爸爸,香烟藏在什么地方?”

“爸爸,抽烟是有害的,香烟里有尼古丁,你要有毅力,就把烟戒了。”

B.“磊磊,好磊磊,快告诉爸爸,香烟藏在什么地方?”

“不,妈妈不让。”

“磊磊,你不知道吧,写文章抽支烟,一写一大篇。”

“不对,阿姨从来没有这样说过!”

“磊磊,爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好,快告诉我。”

“不嘛,我才不做叛徒呢,就不告诉你。”

技法点拨二:神态动作辅助法

A. “有过这样的事么?我当时没抗议吗?”他神色凝重地紧盯着我说。他什么也不记得了。

B.“有过这样的事么?”他惊异的笑着说,就像旁听别人的故事一样。他什么也不记得了。

技法点拨三:简明扼要提炼法

“怎么卖?”

“三块。”

“芹菜也这么贵?”

“过年什么不贵?”

“还不如买肉吃呢。” ”卖菜的哄抬物价,唯利是图。

“肉是肉味,菜是菜味。” 买菜的斤斤计较,勤俭节约

“便宜点吧。”

“进货就贵,怎么便宜?”

“那就没法买了!”

“你上别的摊也是这个价!

文段欣赏

亲情——连环短信六则

1. 儿子写给妈妈

我今天不会回家吃晚饭,明天也不会,后天更不会。我一次说完,你就不用每天打电话到公司来问了。别忘了!我已经三十岁了。(渴望独立、极不耐烦的儿子跃然纸上)

2. 妈妈回给儿子

我保证从今以后不再啰唆你,今天明天跟后天都不再问。但是,大后天呢?难道大后天也不回来吃晚饭?三十岁又怎样!三十岁以后就成仙不用吃饭了吗?(婆婆妈妈、不厌其烦的母亲让人会心一笑)

3.女儿写给妈妈

面条下锅前,要不要先等水滚开,请来示范一下吧。(现代子女在事业上卓有成就,在生活上却无知,煮一碗面没法子。)

4. 妈妈回给女儿

你哥哥说他已经三十岁,不再回家吃晚饭。你二十八岁了,却为了下面条,叫我千里迢迢去示范!我命苦啊!怎么出生两个这样奇怪的小孩!(妈妈的责备与烦恼)

5. 妈妈写给爸爸

儿子无情,不肯回家吃晚饭。女儿无能,连下个面条都不会,看来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼,你想怎么吃?红烧?还是干煎?(一来诉苦,二来表贴心,却撒娇提问,让人啼笑皆非)

6.爸爸回给妈妈

别无聊了!自己做决定吧!我几分钟后得开会,这可是关系到几百万的生意!万一生意泡汤,到时候,我们就真的只能吃炒鱿鱼了。(爸爸的身份?爸爸的职业?)

三、动作描写

人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。

个性化的动作突出人物的思想、性格,表现人物特点。

动作描写成功的例子

1.(父亲)蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的眼泪很快的流下来了。

2.扫出一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒下秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)

技法点拨一:精心选择恰当的动词

她认真地擦黑板

她拿起黑板旁的抹布,蹲在水桶旁,用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形,用手按住一边,慢慢从左移到右。她弓着身,低下头,那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。 技法点拨二:写出细节

世界男子110米跨栏比赛就要开始了,紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭,随着“砰”的一声枪响,刘翔这支离弦之箭向前飞奔着,只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆,身轻如燕,姿态优美,很快便把对手甩在身后,闪电般的冲过了终点。

(细节描写,形象生动具体,突出技艺高超,反映了人物的特点)

心理描写

心理描写要符合具体的情境;写出人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物感受、特点。

心理活动描写成功的例子

1. 我几乎还不会作文呢!我也不能学法语了!难道这样算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰??想起这些,我多么懊悔!

2.自言自语式:我什么也没有看见,这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。

技法点拨:符合情境,发挥想象,巧用修辞,

调动各种感觉器官,可恰当地添加动作、

表情、神态、语言、场景等。

范文展示

中考前一天

窗外点点灯光点缀着无边的黑夜,而我此刻的心情并没有随着黑夜的降临而宁静,反而激动不已。明天就要中考了,这是一个关键的时刻;它关系着我的前途和命运,是对我三年学习成果的检验,成功与否就看这最后一搏了。我一想起这些,心就咚咚地跳起来,就这么点时间怎么复习呢?我的心真像是十五只吊桶打水——七上八下。老师嘱咐我们再把要点看一遍。可我怎么也看不下去。

我懒懒地想看一下墙上挂钟,无意间侧过头看见了坐在身边的奶奶,她正用慈爱和深情的目光看着我。她见我看她,和蔼地笑了笑说:“东子,明天要考试了,怕不?”“奶奶,我不怕。”这话好像是有意安慰奶奶的。 “那就好,如今考试比过去考状元还难,真难为你们了。好孩子,快温书吧。”说着,她转过头去望着窗外,像是自言自语,又像是专门对我说的一样念叨着:“我这一辈子,一个字不认识,真是苦啊。不会写信,不会看书,连看电影,找个座位都得求人。”

她扭过头见我仍看着她就语重心长地说:“孩子,奶奶小时候家里穷,饭都吃不上,哪有钱读书?你爸爸妈妈正赶上文革动乱。那年月想读书,读不了书,整天批呀,斗呀,乱哄哄的。你多好啊,现在政策好了,日子好过了。不缺吃,不缺穿,你可以安心读书了。奶奶就指望咱家出个响当当的大学生呢;好为国家出力,也为咱家长长门面啊!”

我用力点了点头。奶奶忽然站起身,朝屋外走去。不一会,奶奶抱回了一大摞画报,放在床边的书桌上。“东子,奶奶也看书,咱们比赛。”我看着奶奶慈祥的面庞,明白奶奶是有意陪我,顿时信心倍增,“好,奶奶,我和您比赛!”我揉揉已经酸胀的眼睛,又捧起了那本厚厚的语文书。

【点评】这篇作文,描写了中考前一天作者的心情与经历。文中主要运用了心理描写的方法,表现了“我”考前的激动与不安;还写了奶奶的一系列语言和行动,表现了奶奶对“我”的关怀与鼓励。这一系列的描写符合人物身份,符合生活实际,使人感到真实可信,有感染力。

人物描写方法要点归纳

1.肖像描写要点:

抓住人物典型的外在特点,反映其个性。

2.动作描写要点:

要注意写出人物动作的生动性,努力写出细节,

反映人物特点。

3.语言描写要点: a. 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点; b. 语言须简洁,能反映人物的特征。

4.心理描写要点:

a.心理描写要符合具体的情境;

b.要写出人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物感受、特点。

布置作业

1.将下面一句话展开合理的想象,加入肖像、语言、动作、心理描写。

他抱住娘,在娘的脸颊上亲了一下。

2.以“我的同学”为题,写一篇记叙文,要求加入适当的肖像、语言、动作、心理描写,写出人物的个性特点。

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