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心理健康辅导员论文1

发布时间:2014-05-04 13:30:25  

心理健康辅导员论文

摘要:新学期开始,班里转来一位新同学,叫王星。根据校长和家长所反映的情况,我认定他属于行为类问题,即攻击性行为。通过网上学习、多方讨教、对症下药,开始了真正的心理辅导工作。半学期过去了,王星同学的心理发生了原则性的变化。初见成效,令我欣喜。笃信:正确的引导会使学生越变越好。

关键词:

心理健康,攻击性行为,越变越好。

一、辅导对象概况

王星,男、11岁。小学四年级学生,学习成绩较差,好骂人、打人。

二、求助过程及情况分析

一个周一的上午,张浩同学向我告状:“王星又打我了。”于是放学后,我找王星谈话并进行家访。了解到该生的基本情况:王星在小学1-3年级学习成绩较好。有责任心,集体观念很强。因其在班级任劳任怨曾担任班级劳动委员。可是自从上了四年级该生行为越来越张狂,脾气暴躁,语言挖苦,爱出手打人,也不愿意学习了。主要是家长放任自流造成的。所以原学校劝其转学。

三、评估与诊断

经过多方了解,细心观察,查阅书籍,多方讨教,认真

揣摩。我将王星的行为定为行为类问题,即攻击性行为。 ①攻击性行为也叫侵犯行为,指有意用语言或暴力的形式对他人的身体或心理进行伤害,且不为社会规范许可的行为。用木棍、拳头打人是攻击性行为;用语言直接伤害别人,侮辱他人人格,使人丢脸,也是攻击性行为。

②一般来说,攻击性行为的青少年具有以下特点:

1、情绪不稳、脾气暴躁。

2、冲动,自控能力差。

3、言语较多,争强好胜。

运用教育学、心理学理论王星同学形成攻击性行为有如下原因:

1、家庭教育不当促成攻击性行为

2、自尊受挫,厌倦学习促成攻击性行为

3、环境负方面影响促成了攻击性行为。

四、目标及方案、

我再次家访,并告知王星同学这种行为是可以矫正的。康复需要一个较长时间的过程。需要家长的配合。我们的目标是让孩子转化为健康的品行、即转化成疼爱亲人、热爱班级、关爱弱小的良好品质。我拟定的辅导方法得到家长的认可,并全力支持:

1、创建良好的班集体,关注该生,尽可能的发现他的闪光点,帮助其树立自信。多参加各项活动从而使其获得成就感。恢复

与学生的正常人际关系。

2、家长要彻底改变家庭教育方式。多关爱孩子不能令其放任自流。

3、减少外界环境对孩子的影响。如:杜绝儿童观看不适宜的电视节目;重新组建新的交往人群等。

4、重视培养孩子健康向上的兴趣和爱好。

5、共同关注孩子的日常行为表现。及时沟通交流。跟踪、反馈直至完全康复。

四、辅导阶段划分

为了使王星的康复工作科学有序的进行。我将这个心理辅导过程划分三个阶段:

1、会谈交流期了解王星攻击性行为前后的心理感受,以及事情过后的反思。使其认识到攻击性行为对自己及他人的危害性。

2、辅导帮助期与王星共同讨论解决问题的替代性办法。并培养健康向上的兴趣爱好。建立良好的人际关系。

3、监督反馈期对王星的表现需长期的监督指导。这一时期我要与家长及班主任经常沟通,收集反馈信息。以便及时调整辅导内容及辅导节奏。

五、利用承诺墙,鼓励王星做出承诺:我一定改掉骂人、打人的坏毛病。

六、辅导效果

通过几周的观察和师生及家长的反映,王星同学的确言出必行。不仅王星同学的行为收敛了,就连与王星来往密切的同学也变得安分了。班风良好,王星同学点滴的进步让我欣喜,但健康性格的形成不是朝夕之事。王星短期的良好表现能否持久并伴随一生,仍需观察、追踪、指导。我坚信在持之以恒的正确引导帮助下,王星同学一定会成为品行皆优的好少年。

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