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大班额环境下小学数学实施“有效合作学习”现状的分析与思考

发布时间:2013-09-27 11:04:34  

大班额环境下小学数学实施“有效合作学习”现状的分析与

思考

“合作学习”是新课标所倡导的新型的学习方式之一,也是小

学数学课堂教学中一种重要的教学组织形式,它有利于体现学生的

主体性,有利于张扬学生的个性。为了对当前小学数学实施有效合

作学习的现状有一个全面深入的了解,甘肃省教育科学“十二五”

规划课题《大班额环境下小学数学实施“有效合作学习”的研究》

课题组,专门拟定了“大班额环境下小学数学实施有效合作学习现

状的分析与思考”子课题,以我县小学数学合作学习为对象,展开

了广泛深入的调查研究。

通过调查,我们发现,合作学习作为新课程倡导的三大学习方式

之一,已被广大的小学数学教师普遍采用。现在的小学数学课堂,

几乎每位老师都在引导学生进行合作学习,课堂教学更加民主了,

学生主体地位加强了,有了更多自主学习的权利和机会,课堂焕发

出了生机和活力。同时,我们也看到了合作背后存在着华而不实、

表面化、形式化、效率低下等一些值得深思的现象。

一、当前小学数学实施合作学习存在的问题

(一)教师方面

1、教师追求形式上的合作学习倾向突出

教师为了体现教学理念的先进性,在课堂上,任何问题,不管合

适与否,难易如何,都要学生合作讨论,似乎只有让学生合作讨论,

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