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情景剧

发布时间:2013-09-27 11:04:36  

情景剧:与自然对话──火山地震篇

侯建成

一、教材依据

人民教育出版社全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)地理(上册) 第四单元第4.8节 地质灾害及其防御

普通高中课程课程标准实验教科书(必修一)地理 第三单元第一节和第二节

普通高中课程课程标准实验教科书(选修五)地理 自然灾害与防治 第二章第二节 中国的地质灾害

二、设计思想

《地理课程标准》表明:科学探究将成为教学的核心。教学过程应该是学生以自己的已有经验、心理结构和思维方式为基础进行探究,并建构自己的知识结构和能力结构的过程;同时谋求科学世界与生活世界的整合,使学生学会终身有用的地理。如何结合教材内容,设计有效的科学探究活动,从而使学生在学会知识的同时,体验学习的过程,获得学习的能力,是课堂教学中要解决的重要问题。

地质灾害的种类很多,例如地震、地裂缝、构造断裂、火山喷发、滑坡、泥石流等。从课时容量考虑,我们选择讲述地震、火山两种地质灾害。教材对这两种灾害的表述方法基本相同:一讲成灾原因;二讲灾害本身的一些基本知识,如“地震”一段介绍了震级,“火山”一段介绍了火山的类型;三讲危害,这是教材的重点内容,通过图片和文字加以说明。教材中虽然没有总结地质灾害的基本特点,但是通过对每种灾害的讲述可以归纳出来,即地质灾害具有分布广泛,危害大、伤亡多,突发性强等基本特点。特别需要说明的是,滑坡和泥石流虽然诱发的原因不同,但主导因素都是斜坡重力作用,分布的地区也基本相同,为了减少重复,教材把这两者放在一起讲述。

地质灾害是地球自身演化过程中的微调,但在社会、经济高度发达的今天,这些微调对人类的生存与发展构成了严重威胁,教材通过对几种主要灾害的介绍和成因分析,使学生认识到必须发挥人的主观能动性,改造不利环境,趋利避害,增强防灾、减灾意识。这是建立和谐的人地关系的重要环节。

经过高中阶段的地理学习,学生初步了解了高中地理的基本学习内容,对高中地理知识已经有了一定的了解,掌握了高中地理的基础知识,初步掌握了一些学习地理的基本方法,具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力,具有简单的地理思维能力,这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但这批学生的基本素质不高,在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问题,特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实,缺乏解决问题的能力与技巧。

三、教学目标

知识与能力:

1.了解四种主要地质灾害(地震、火山喷发、泥石流和滑坡)的成因及危害;

2.了解地质灾害的关联性,理解监测防御地质灾害的重要性;

3.了解人类活动对地质灾害的直接和间接影响,了解关于地质灾害方面的科学研究的进展。

过程与方法:1.培养学生综合分析问题的能力,能正确评价地质灾害和人类活动的关系;

2.将学生分组,搜集与地质灾害相关的各类资料。

3.读图获取信息能力。

情感态度与价值观:使学生认识地质灾害给人类生产、生活带来的影响。正确处理人与地理环境的关系,提高减灾防灾的意识,增强学生临灾的应变能力。强化学生科学的人生观,使学生具有环境保护意识和防灾、减灾意识。

四、教学重点

地震、火山的成因及危害

五、教学难点

地震、火山的成因及危害

六、教学准备

1.多媒体课件;地图。

2.将学生分组,使搜集与地质灾害相关的各类资料。

七、教学过程

地点:地球超级宝贝读本第W单元第N节第XXX___XXX页

对话形式:虚拟网络

对话人物:主持

虚拟人——火山缨子小姐 地震埃特纳弟弟 中国功夫 马克尼尼小子 过去的人

第一幕 问责

(在大公元世纪“超级女声”年“梦想成真”之“地球超级宝贝读本”第W单元第N节第XXX___XXX页)

地震埃特纳弟弟:火山缨子小姐,你好!方便聊聊吗?

火山缨子小姐:好啊!

地震埃特纳弟弟:我见过你的照片的,好漂亮啊!

火山缨子小姐:谢谢!

地震埃特纳弟弟:可是你有时“脾气”太坏,在公元79年的一次“发火”中,一下把意大利维苏威火山脚下的庞贝城全部淹埋了,为什么要发那样大的“火”呢?

图:“庞贝古城被火山灰淹没的人”的图片

(看图思考)是什么把整个庞贝古城给淹没了呢?

火山缨子小姐:对不起,我给你看一样东西。

(播放火山喷发的DV)

火山缨子小姐:火山是地球内部能量强烈释放的形式,也是地壳运动的表现形式。

过去的人:如果火山不喷发?

火山缨子小姐:废话,那样你还能见到我的芳容吗?

主持人:他不是那个意思。他是说火山为什么会发生呢?

火山缨子小姐:在地表以下200千米的温度大约1500摄氏度,这里的岩石处于高热状态,部分熔融产生所谓的岩浆。由于岩浆的温度比周围的岩石高,密度也较小,所以它会向地表上涌,而且在浮升过程中再熔化掉一些岩石.一旦岩浆找到通达地表的途径,它就会立刻喷出地表,形成熔岩.火山爆发时所喷出的熔岩大都来自地表下100~300千米的地方。

马克尼尼小子:火山爆发给人类带来什么危害哩?

火山缨子小姐:火山爆发喷出的大量火山灰和暴雨结合形成泥石流能冲毁道路、桥梁,淹没附近的乡村和城市,使得无数人无家可归。 泥土、岩石碎屑形成的泥浆可象洪水一般淹没了整座城市。

马克尼尼小子:哦,我知道了,庞贝古城是被火山灰和火山熔岩给吞没了。是吗?

火山缨子小姐:是的。

中国功夫:火山的喷发物主要有以下一些形态:

固态:火山灰、火山尘、火山弹等

液态:熔岩流

气态:水蒸气、二氧化硫等

过去的人:哦,是这样的

主持人:有人说,火山活动只给人类带来灾难,谈一谈大家的看法。

中国功夫:火山活动除了给人类带来灾难外,还给人类带来资源哩!

马克尼尼小子:什么?

中国功夫:火山爆发对自然景观的影响十分深远。土地是世界最宝贵的资源,因为它能孕育出各种植物来供养万物。如果火山爆发能给农田盖上不到20厘米厚的火山灰,对农民来说可真是喜从天降,因为这些火山灰富含养分能使土地更肥沃。

过去的人:还有这样的好事?!

主持人:请举例说明。

中国功夫:比如古巴利用肥沃的火山灰土大力种植甘蔗,印度西北利用肥沃的火山灰土种植长绒棉等等。

过去的人:为什么会这样呢?

中国功夫:据专家讲,①熔岩崩解后,杂草苔类开始冒出来。②绳状熔岩流过的山坡长出蕨类植物。③火山灰让周围的土地肥沃,当地的葡萄年年丰收。

主持人:确实如此。

火山缨子小姐:还有,日本还利用富士活火山发展旅游业哩!什么时间一定抽空去欣赏一下哦!

中国功夫:请问,火山的分布有规律可循吗?

火山缨子小姐:有。(火山缨子小姐把手优雅的一指,在坐的人隐隐感到了火山爆发前的炙热与隆隆的声响)请看:

火山缨子小姐:地球上已知的活火山共约518座,它们集中在以下四个地带:

(1)环太平洋火山带,从南北美洲、阿拉斯加、阿留申群岛,经勘察加半岛、日本群岛、菲律宾群岛直至新西兰。这一带的活火山300余座,约占全球的60%。环太平洋带上的火山主要喷发中、酸性岩浆,尤以喷发安山质岩浆为特征。

(2)红海沿岸和东非带。此带共有活火山22座。

(3)地中海-印度尼西亚火山带。这一带共有活火山70余座。其中地中海沿线有13座,印度尼西亚有60余座。这一火山带喷发的岩浆从基性到酸性均有,性质多变。

(4)洋底火山带。分布于大西洋(22座)、太平洋(15座)、印度洋(4座)、冰岛及詹迈扬岛(15座)。有的火山在水下喷发,有的已露出水面,成为火山岛屿。

主持人:好。谢谢火山缨子小姐。

地震埃特纳弟弟:(扮个鬼脸)谢谢!

大家笑了。

第二幕 认识

地震埃特纳弟弟:听说你有好几个名字啊?

火山缨子小姐:是啊!你们人类科学家把我们分成死火山、活火山,还有休眠火山。

地震埃特纳弟弟:什么?有死的、有活的、还有“睡觉的火山”。

火山缨子小姐:告诉你,不同火山的外部形态和火山活动特点是千差万别的!请看下面的图片??

火山缨子小姐:这是活火山。著名的有日本的富士活火山、意大利的维苏威活火山、非洲的喀麦隆活火山、美国夏威夷群岛活火山、印度尼西亚的喀拉喀托活火山、黑龙江五大连池、云南腾冲火山群、中国台湾岛的大屯活火山等等,好多呢!

过去的人:哇,好壮观呀!

中国功夫:那么,什么叫活火山?

火山缨子小姐:活火山就是自从有人类历史以来一直在喷发的火山。比如刚才说到的意大利南部的维苏威火山在公元79年以前,一直被认为是死火山;可是,就在这一年8月24日下午,它突然爆发,喷出的火山灰一直落了八天八夜,把附近两座繁华的城市庞培和赫库兰尼姆全部埋葬了。以后它隔不了多少年就活动一番,就成为著名的活火山啦。

大家惊讶的点了点头。

马克尼尼小子:还有呢?

火山缨子小姐笑一笑,说:这是死火山。所谓死火山就是自从有人类历史以来一直没有喷发过的火山。

地震埃特纳弟弟:我知道的著名死火山有非洲最高峰——乞力马扎罗山就是一座著名的死火山耶。

中国功夫:哦,我想起来了。老师说远在2000多年以前,我国古籍《山海经》已经有这样的记载:“西海之南,流沙之滨,赤水之后,黑水之前,”有大山,名曰昆仑之丘;其外有炎火之山,投物辄然(燃)。”这个把东西投进去就会燃烧的“炎火之山”,看来就是火山。

主持人:对。世界上著名的死火山还有,如东非高原上的肯尼亚死火山、南美洲的阿空加瓜死火山;哎,中国江苏南京附近的方山就是一座死火山耶。

过去的人:还有一类就是休眠火山,对吧?休眠火山就是自从有人类历史记录以来间歇性的喷发的火山,是这样的吗?

大家鼓掌。

过去的人:我还知道著名的休眠火山有:中国的长白山是一个著名的休眠火山区,长白山天池就是死活山口积水而形成的。中国黑龙江省东南部的镜泊湖,驰名中外,它还是世界著名的“火山口地下森林”。中国将其地下森林和镜泊湖区1200多平方公里的面积共同列为国家级自然保护区。

火山缨子小姐:这是休眠火山。怎样,漂亮吧!

地震埃特纳弟弟:确实是挺漂亮的!小弟敢问一句,那你们平时都呆在哪儿呀?有QQ给我吗?

火山缨子小姐:嘿嘿,被你们人类找到并确认的就有2500余座,但我们分布并不均匀,

想找我“玩”,自己看“地图”。QQ吗?给你,敢要吗???

主持人:哪一位能说说中国的火山情况吗?

中国功夫:中国的火山约有660座,其中绝大部分是死火山。少数的活火山和休眠火山主要分布在台湾省、昆仑山区、黑龙江省、长白山和云南腾冲等地。黑龙江和吉林共有火山230多座,其中著名的有五大连池和白头山。内蒙古是我国火山数量最多的地区,共有270多座,我国最大的包含有100多座火山的火山群,就分布在这里,其中达里火山群有多达56座火山。台湾省正好位于环太平洋火山带中,是我国火山活动最为剧烈的地方。澎湖列岛、火烧岛等都是海底火山喷发而成的火山岛。台湾省最著名的大屯火山群,在岛的北部,由10多座海拔千米左右的火山组成。

我国发生灾难性的火山喷发基本上是没有可能的。我国火山活动可分为两个带:东部活动带的火山有五大连池火山群、长白山火山、大同火山群、大屯火山群、广东雷琼及安徽、江苏、台湾等地的火山;西部活动带的火山包括腾冲火山群和新疆等地的火山。

(火山缨子小姐把手在空中一指,一幅地图展现在大家面前)你看,全球火山主要分布为环太平洋的陆地和周围海区,以及地中海——喜马拉雅山一带。清楚了吗?埃特纳小弟。

大家鼓掌。

第三幕 地震埃特纳弟弟

主持人介绍:地震是地壳岩石在地球内力的作用下,发生断裂或错位而引起的震动现象。地震与火山一样,也是地球内部能量强烈释放的形式,也是地壳运动的表现形式。

主持人介绍:请看图,我们来做一个模拟实验。

(这个时候,大家突然感觉到自己坐的椅子和课桌在微微的颤动;桌面上的茶杯好像也在跳动一样,在打颤??大家面面相觑,有点不安起来??)

“哈哈,大家不要怕,我刚才只是有点鼻塞,打了一个小喷嚏而已。” 地震埃特纳弟弟嘻嘻哈哈的说道。

待大家安静下来,主持人接着说:地震的大小用震级来描述,一般来说,地震的震级越大,地震所造成的破坏也越大。

过去的人:主持人,我有一个问题,可以问吗?

主持人:可以。什么问题?

过去的人:是这样的,我在学习这一部分内容时,总是搞不清楚震级怎么计算的,有谁能帮助我吗?

主持人:谁来帮助一下?

马克尼尼小子:我是从图书馆里查到的。我们知道,地震的震级每增加一级,能量约增加30倍。1级和2级地震能量差30倍左右,依此类推,2级和3级地震能量也相差差30倍左右;那么,1级和3级地震的能量差多少倍呢?

1级地震的能量:2*10焦耳

76

2级地震的能量:6.3*10焦耳

3级地震的能量:2*10焦耳

79 2级 6.3*10焦耳

1级 =2*10焦耳

6=31.5

3级 2*10焦耳

2级

7 6.3*10焦耳 9=31.5

也就是说,1级和3级地震的能量相差30×30=900倍左右,它们之间应该是乘积的关系。

过去的人:哦,原来是这样啊,谢谢!

马克尼尼小子:在图书馆我还有一个意外的发现。原来,还有0级地震,而且0级地震释放的能量不等于0。这一点你肯定不知道吧!

火山缨子小姐:我也是第一次听说!

马克尼尼小子:此外,还有-1级地震,-2级地震?高灵敏度的地震仪能记录到<-2级的

中国功夫:教科书上说<3级的地震,人感觉不到;3-5级的地震,人有感觉;>5级的地震,有破坏性。

中国功夫:那么目前测到的地震最大是几级呢?

地震。这样的地震释放的能量大致相当于一块砖从桌上落到地面时所产生的能量,很形象吧。 火山缨子小姐:原来,这是由地震释放的能量决定的。 过去的人:难怪,报纸、电视报导的地震几乎都是大于5级的。

马克尼尼小子:我从网上查到,目前测到的最大的地震是1960年5月22日发生在智利的地震,8.9级。

过去的人:(在书上,我也找到了这一资料)想想真是太可怕了,它是破坏性地震(5级地震30×30×30×30倍,也就是近1000000倍)

中国功夫:1976年7月28日,我国可怕的唐山大地震是7.8级。相当于5级破坏性地震的30×30×30,近30000倍。其能量和400颗广岛原子弹相当。

过去的人:但是,在查找资料的过程,我发现关于唐山地震有的报道是7.6级。可是??

马克尼尼小子:课本告诉我们:地震的震级是指地震释放能量的大小。所以,一次地震只有一个震级。

过去的人:难道,是资料有错。

马克尼尼小子:于是,我又花了时间,想找到问题的答案和依据。最后,我找到了:原来,由于不同国家关于震级的测量方式和计算方式有一些差异,所以,不同国家对同一次地震的震级的报道也会有一些差异。0.2级的误差是允许的。

大家恍然大悟??

过去的人:地震真是太可怕了??

主持人:地震是世界上最严重的自然灾害。

火山缨子小姐:他非常“好动”,每年多达500万次。但绝大部分都是“小动作”,只有借助灵敏的地震仪才能测知。而可能造成大破坏的平均每年不到20次呢!

地震埃特纳弟弟把手向空中一

指,一幅地图展现在大家面前:

亲爱的朋友,世界上最容易发生

地震的地区环太平洋的陆地和周围海

区,以及地中海——喜马拉雅山一带。

过去的人:怎么与火山的分布如

此相似?

马克尼尼小子(作痛苦状):火山缨子小姐,为什么受伤的总是我,这不公平,2004年遭受海啸,今年又有火山喷发。唉,这样的日子什么时候到头哦?

火山缨子小姐:因为我和我弟弟都喜欢呆在地壳变动比较频繁的地方。

(地震埃特纳弟弟的鼻子又在扇动,因为它在做鬼脸??)

主持人:这是2005年10月8日巴基斯坦大地震的有关情况图示。这次地震为里氏7.6级的强烈地震。巴基斯坦政府官员说地震遇难人数非常高。

中国功夫:那中国的情况呢?

地震埃特纳弟弟:请看中国地震分布图。

地震埃特纳弟弟把手向空中一指,一幅地图展现在大家面前:

地震埃特纳弟弟:中国位于世界两大地震带——环太平洋地震带与欧亚地震带之间,受太平洋板块、印度板块和菲律宾海板块的挤压,地震断裂带十分发育。20世纪以来,中国共发生6级以上地震近800次,遍布除贵州、浙江两省和香港特别行政区以外所有的省、自治区、直辖市。

地震埃特纳弟弟接着说:中国地震活动频度高、强度大、震源浅,分布广,是一个震灾严重的国家。1900年以来,中国死于地震的人数达55万之多,占全球地震死亡人数的53%;1949年以来,100多次破坏性地震袭击了22个省(自治区、直辖市),其中涉及东部地区14个省份,造成27万余人丧生,占全国各类灾害死亡人数的54%,地震成灾面积达30多万平方公里,房屋倒塌达700万间。地震及其他自然灾害的严重性构成中国的基本国情之一。

地震埃特纳弟弟接着说:中国的地震活动主要分布在五个地区的23条地震带上。

中国的地震活动主要分布在五个地区的23条地震带上。这五个地区是:①台湾省及其附近海域;②西南地区,主要是西藏、四川西部和云南中西部;③西北地区,主要在甘肃河西走廊、青海、宁夏、天山南北麓;④华北地区,主要在太行山两侧、汾渭河谷、阴山-燕山一带、山东中部和渤海湾;⑤东南沿海的广东、福建等地。我国的台湾省位于环太平洋地震带上,西藏、新疆、云南、四川、青海等省区位于喜马拉雅-地中海地震带上,其他省区处于相关的地震带上。中国地震带的分布是制定中国地震重点监视防御区的重要依据。

中国功夫:看来中国是地质灾害最多的国家之一。地震的分布很清楚了。我们平时可要多加注意哩!谢谢二位啦!

(中国功夫一抱拳,向大家鞠了一鞠躬。)

第四幕 朋友的话

(看着火山缨子小姐和地震埃特纳弟弟)过去的人:万一某天我们真的面对面,我该怎么办啊?

火山缨子小姐:呵呵,我“温柔”的时候很漂亮的,欢迎来玩。我在“发火”前都会有一些征兆的,你们要及早做好预报和防范,然后远离我。因为那时候我也“控制”不了自己哦!

主持人:地震埃特纳弟弟,为了减少给人类带来的危害,你将给出哪些建议呢?

地震埃特纳弟弟:地震发生时,一般都有前兆,如水井的水突然上涌,猪狗等狂奔,白天时地面上蛇蝎乱窜,桌子上的物品无端的晃动??

马克尼尼小子:那么,如何躲避呢?

地震埃特纳弟弟:“地震发生时不要惊慌,避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下(旁)、易于形成三角空间的地方,开间小、有支撑的地方,要跑到室外空旷、安全的地方。??”

同时,随着科技的进步,人们早已经研究出了预防地震的仪器,如中国东汉时期的张衡发明的“地动仪”就是证明!请看下图:

马克尼尼小子:OK!中国,伟大!

火山缨子小姐:主持人,你能否把我和我弟弟介绍给更多的人啊!

主持人:会的!谢谢你们二位。

中国功夫:我们一定会的!谢谢!

地球天际之籁音响起,下课了。(大公元世纪“超级女声”年“梦想成真”之“地球超级宝贝读本”第W单元第N节第XXX___XXX页 闭幕)

新世纪的阳光出现在中华大地上??

(本话剧知识产权归著作人所有)

八、教学反思

该教学设计的总体思路与教材的编排顺序是一致的,对地理知识和地理技能的落实基本按照“告诉—验证—应用—表演”的模式进行。体现了较为传统的教学思想,其中不乏亮点:教学过程相对严谨、有序,知识的形成过程具有较强的科学性,层层递进,符合学生的思维习惯;同时对学生地理分析能力和地理思维能力的培养也比较到位,如在“地震成因及关联性”等难点的教学上注意发挥学生的主观能动性,在“防御措施”的教学中重点培养学生的创新性思维等;师生的双边活动频繁进行,气氛较为活跃。课堂在教师的有效控制下有条不紊地发展,最终高效地完成预定的教学目标。

学习过程是千变万化的,如何从纷繁复杂的信息世界获取对自己有价值的内容,并经过思维加工,形成新的认识,最终取得自身知识和能力的进步。其实现的方法应该是多样化的。教师必须具有敏锐的眼光和积极进取的创造精神,努力为学生创设优质的思维平台,引导学生进行深刻的思考和大胆的探究。最终形成良好的学习的能力。

(江苏省丹阳市第五中学)

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