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小学四年级语文作文

发布时间:2014-05-16 13:52:54  

我国小学生怎样写作文,往往偏重于对事或物的意念和感悟这种感性经验的表达,重抒情而轻理性思考,对实践和思维过程的训练重视不够,尤其是淡化文体训练之后,学生的作文往往成了“四不象”。相比之下,美国的写作教学则要求建立一套有序的方法,特别强调写作步骤的推进程序,也涉及到有关表达方式等术语的内涵。他们从小学一年级开始进行文体意识和表达方式训练,训练学生的记叙、描写、议论和劝说能力,指导学生写作研究报告、传记文章和指导类说明文,从四年级开始指导学生写作带有个人观点的文章,学会表达自己的观点。

说起小学生怎样写作文,你们是不是常常感叹:“作文难,作文难,难得就像翻大山;”只要一提到它,你们就会头疼!你们会不会觉得自己的脑子没货,想不出来,宁愿抄生字十次也不想写作?你们还会觉得自己平时说话很流利,说起好玩的地方,有趣的事儿会滔滔不绝,一旦老师布置作文就会卡壳,不知所以然?(学生回答)其实,你们不是不会写,主要还是“怕”的心理:又想写的好,又担心写得不好。我打个比喻吧!写作文就好比骑脚踏车,即使你懂得再多关于骑车的理论知识,拿来脚踏车后你还是不会骑,因为你们不敢去尝试,怕摔。而最有效的方法就是在好奇心的驱使下,在兴趣的牵引下,不管三七二十一,先骑上去,在骑中学,在骑中悟。而这种在实践中体会到的奥妙、总结出的规律要比最精当的理论来得更快乐,更有用,更有价值。

首先,你们要多读书、读好书,把其中的优美词句记下来,生动的段落背下来,这对于提高你们的知识水平和写作能力很重要,但是,这并不是唯一的学习途径。常言说:“处处留心皆学问”。你们需要用眼观察自然,用口描述所见,用心感受生活,也是提高你们知识水平和写作能力的重要途径,而这一切都是在看似无心的玩耍和游戏中进行的。我给你们讲了一个小故事:从前,有三个好朋友赏雪景,一个是秀才,一个是官员,一个是地主。秀才望着飞飞扬扬的大雪诗兴大发,提议大家吟诗联句。秀才吟道:“大雪纷纷落地”,官员接道:“这是皇家的福气”,地主想到瑞雪兆丰年,便兴致勃勃地说:“再下三天才好”,此时恰巧有个正为衣食发愁的乞丐路过,气愤地接了一句:“放你娘的狗屁”。这说明人们的社会地位不同,思想感情也不同。记景抒情就要写出真情实感、文如其人。而你们在写记景作文应做到的有远有近、有人有物、有情有景的那“几个有”,都是眼有所见,心有所感,零敲碎打地提出来的。我再说一个例子:在冬天的一个早晨,学生在上早自习,天空下起了鹅毛大雪,他们目不转睛地望着窗外飞舞的雪花,还有的小声说着。看那神情,他们是多么喜欢呀。于是老师说:“美丽的雪花在向小朋友们招手,小朋友们的心已飞向雪花。我们现在就出去看,但要看清楚、想清楚;雪花怎么飘下来的?你怎么接住的?接到的雪花是怎样的心情?接不到又是怎样的心情?它们是什么样子的?后来有什么变化?其他同学是怎么做的?等会儿请同学们说说、写写。”同学欢呼雀跃,跑向操场,有的用手接,有的用伞接,有的用帽子、围巾接,有的在追着雪花,操场上一片欢笑声。随后学生口述自己观察所得,然后写下来。这次作文充满情趣,写得特别成功。一位学生写到;“那雪花就像跟我捉迷藏,我去追它,它又轻悠悠地往上飘,我只好静静的等,我仰着脸,它亲吻着我,有时又很淘气,钻进我的脖子,冰凉冰凉的。”字里行间流露出喜爱雪花的感情。这样即可以锻炼了他们描述能力,积累了生活素,丰富了思想感情。因此,你们要学会在观察只体现情感,为以后写好作文创造了有利的条件。

其次,你们还要培养小学生怎样写作文养成写日记的习惯,俗话说:“好记忆不如烂笔头”。写日记更是一笔巨大的财富,你知道中国当代童书大王杨红缨吗?他的马小跳系列;《男生日记》、《女生日记》你一定喜欢得不得了。其实都是杨红缨有写日记的习惯,她把写日记当作快乐!你知道吗?世界上很多大文学家也坚持写日记你知道么?世界上很多大文学家也坚持写日记,还写出了日记体小说,小小日记变成了世界名著.如法国的莎士比亚雨果,还有《哈利波特》。当你爱上日记,日记就由魔鬼变成你的天使.当然作家也有积累材料的习惯,平时做生活的有心人,仔细观察,将自己的所见所闻 所感点点滴滴记下来,一方面是练笔,另一方面写作时能随手取出,养成习惯以后,你们就不怕写作文了。另外,在选择题材时一定要选自己最熟悉、最深刻的事或人,只有这样,才有话可写、写得生动。当然,写文章也不能记流水账,把所有的事与人都罗列上去,要有选择地取材,然后加上自己的心理活动,有感而发。

最后,我要讲下小学生怎样写作文该如何开头和结尾。正所谓“良好的开端是成功的一半”,一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头,不仅能带动全篇,使文章顺利展开,而且能抓住读者,引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。

这里,向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法:第一,直接点题,例如,《挥手之间》的开头,交代了事件的时间、地点:“一九四五年八月二十八日清早,从青凉山望下去,见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”《记一次乒乓球赛》的开头,也交代了时间的人物、起因和时间。还可以使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些,使文章更添文采,进而更深刻、更生动地表现主题,更引人入胜。文章开头的写法是多种多样的,我只提示了其中常见的几种。在写作当中,不能单一地使用某一种方法。究竟使用什么方法开头,要从文章的整体构思出发考虑,要从表现中心思想的需要出发,通篇安排整体设计,选择最恰当的开头方法。与开头一样,文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾,能使读者更深入、更透彻地理解文章内容,进一步领会文章的中心思想;精彩的结尾,能唤起读者的思考与共鸣,增强文章的感染力,结尾当如撞钟,“清音有余”。选择结尾的方法,也必须从全局来考虑,要使记叙的事件完整清楚,使文章的结构首尾呼应,以求得更好地表达中心,达到写作的目的。比如说,踩用一些名言、警句和诗句来总结,这样的结尾更是言简意赅,起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句话?驿路梨花处处开?,含蓄深刻的启发联想法,或用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型,这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文,最后一句话点题:“你一定会深深地爱我们的战士,——他们确实是我们最可爱的人!”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。文章结尾与开头一样,方法也是灵活多样的,而且没有固定的模式,以上提供的方法仅供参考,写作时要根据内容与中心的需要恰当运用,不能生搬硬套。

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