haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学作文小学作文

小学作文教学之感

发布时间:2014-05-24 22:55:46  

小学作文教学之感

近段时间,在学校的有关作文教学课题研讨中,我深知在作文教学中,常常会遇到不少同窗拿到作文,大脑一片空白,什么也想不起来。这种短路现象,不得不引起我们一线教师的沉思。

当今的学生,生活虽丰盛,但孩子不能很好的把一些活动事例用于自己的创作之中,作为教师应如何引导学生能灵活利用现有的素材.我以为最重要的是养成学生良好的习惯,一种学习、察看、思考、运用的习惯。

一、善于做生活的有心人

积少成多,有积聚才有素材,同窗们在日常的学习生活中,要培育他们处处留意,事事留意,勤动手,勤察看,勤思考,勤练笔,有必要时,要亲自去体验生活,搜集记录下各种有关写作材料,养成写日记、周记的习惯。在写作时,我们要善于引导学生把自己积聚的用进去,多想想自己积聚的素材,有时可以灵活的一材多用。

二、阅读是作文的老师

有人说:阅读是根,习作是果实。课堂阅读教学是领导学生说话,教师应多方面领导学生从中获得丰盛的语言,并控制积聚的方法,让课文的语言文字尽可能与学生发生共识,从而领导学生摘录精美词、句、段,久而久之,词汇丰盛了,写文章就下笔有神了。

在学习课文时,我们要带领学生想文章的作者学习,想想他们写的是什么内容?用的是那些材料?作者为什么要用这些材料?从中激发写作的兴趣,强化写作领导,一定要抓住契机,根据文章特色安排“小练笔”。一步一步提高学生的写作程度。

三、学会自评自改

一篇作文是否定稿,自评自改是不可或缺的环节。鲁迅先生曾说过:一篇文章写完后,自己至少要读三遍。我在教学中也很重视让学生自己大声读习作,自我评价。首先教会学生自评自改的方法:一查错别字;二查语句是否通顺;三查标点符号是否精确;四查书写是否整洁;五查中心是否突出。再进行学生互评,最后教师点评。

总之,“读写结合,相得益彰”,提高学生的写作程度,必需要培育一种良好的学习习惯,并学会做生活的有心人,这样我们的作文素材就如同源头的溪水——天天鲜活。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com