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我与地坛课件

发布时间:2013-09-28 11:40:12  

导入新课:生存还是毁灭,这是一个值得思考的 问题;默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反 抗人世的无涯的苦难,通过斗争把他们扫清,这 两种行为,哪一种更高贵?(《哈姆雷特》)人 的生命异常脆弱,当病痛、残疾猝不及防地降临, 命运残酷地捉弄,人的身体、心理、精神都陷入 无尽的痛苦、无奈与无助之中。此时,我们是向 困难妥协自己走向毁灭,还是向困难挑战迎来柳 暗花明的又一村?今天就让我们一起走进史铁生 内心深处的世界,用心灵去丈量他从痛苦之中挣
扎而出的脚步

散文

史 铁 生

作者简介
■我的遥远的清平湾 ■合欢树 ■答自己问 ■插队的故事 ■我与地坛 ■务虚笔记

史铁生(1951~2010),生于北 京,18岁去延安插队。21岁时,因 腿疾住进医院,那一天是他的生日, 从此他再没站起来。 他在做了7年临 时工之后,转向写作。1983年他发 表《我的遥远的清平湾》,一举成 名。2010年最后一天,史铁生去世, 坦然去赴他生命中那个“必然会降 临的节日”。

史铁生经典言论选摘

1.微笑着,去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难, 不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚,就 会失去雄浑,沙漠如果失去了飞沙的狂舞,就会失去壮观,人生 如果仅去求得两点一线的一帆风顺,生命也就失去了存在的魅力。 赏析:微笑着弹奏从容的弦乐,去面对挫折,去接受幸福,去品 味孤独,去战胜忧伤。
2.心灵的房间,不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心,会变得灰色和 迷茫。我们每天都要经历很多事情,开心的,不开心的,都在心 里安家落户。心里的事情一多,就会变得杂乱无序,然后心也跟 着乱起来。有些痛苦的情绪和不愉快的记忆,如果充斥在心里, 就会使人委靡不振。所以,扫地除尘,能够使黯然的心变得亮堂; 把事情理清楚,才能告别烦乱;把一些无谓的痛苦扔掉,快乐就 有了更多更大的空间。 赏析:人,只有量力而行,该放就放,当止则止,才能在轻松快 乐的节奏中,收获真正应该属于自己的那份成功。

3不要在人我是非中彼此摩擦。有些话语称起来不重,但 稍有不慎,便会重重地压到别人心上;当然,也要训练自 己,不要轻易被别人的话扎伤。不能决定生命的长度,但 你可以扩展它的宽度;不能改变天生的容貌,但你可以时 时展现笑容;不能企望控制他人,但你可以好好把握自己; 不能全然预知明天,但你可以充分利用今天;不能要求事 事顺利,但你可以做到事事尽心。 赏析:一个人的快乐,不是因为他拥有的多,而是因为他 计较的少。多是负担,是另一种

失去;少非不足,是另一 种有余;舍弃也不一定是失去,而是另一种更宽阔的拥有。

4人生如梦。生命从无到有,又从有走向无,生 生死死,构成社会和世界。从人生无常这一点来 说,人生有如梦幻。因此,一个 人只有活得有 声有色、有滋有味,才不枉到这世界上走一回。 “浮生若梦”, “人生几何”,从生命的短暂 性来说,人生的确是一场梦。因此如何提高生活 的质量,怎样活得有意义,便成了人们的一个永 久的话题;“青山依旧在,几度夕阳红”,与永 恒的自然相比,人生不过是一场梦。 赏析:从这个意义上来说,在这大自然的包容中, 在这历史的长河中, “人过留迹,雁过留声”, 人来到这世界上走一遭,应当留下一点足迹,一 点与山河同在的精神。

地坛坐落在北京城安 定门外,是明清两代皇帝 祭祀地祗(qí)所在。自 公元1531-1911年,先后 有明清两代的15个皇帝在 此连续祭地长达381年。 明朝前期祭地与祭天是合 并在今之天坛举行的,直 到明嘉靖9年(公元1530 年)定立四郊分祀的制度 以后,才另建坛祭地,当 时称作方泽坛。嘉靖13年 (1534年),改叫地坛。

地 坛 地地坛花节 祭 坛 坛 大 钟 门 楼

地坛社日

方泽园 地坛牌楼

地坛一角 地坛银杏 秋 祭坛入口

教学目标
1 理解作者对生命的感悟历程。 2 品味具体语言,感受作者对 母亲的深挚的感情。 3 树立积极的人生观,珍惜亲情。

检查预习
sù 1、宿命( ):

6、肆意( sì 不顾一切由着 ): 唯心主义认为事物的发展、人 自己性子去做。 的生死和贫富等由命运或天命 7、隽( juà 决定,人是无能为力的。 n,另同“俊” ): (jù n) 言语、诗文等意味深长。 2、坍圮(tānp? ): 倒塌,坍塌。 8、恪守(kè): 严格遵守。恪: 谨慎而恭敬。 3、玉砌雕栏(qì): 用玉雕刻的台阶、栏杆。 9、捋( luō ): 用手握住条状 砌:台阶。 物向一端滑动。 n 4、亘古不变( gè ): 整个古代没有变化。亘: 10、熨帖:( ) yù 空间和时间延续不断。 表示心里平静。 5、颓墙: 颓:坍塌,倒塌。 另读“熨”(yù n),如“熨 斗”。

整体感知文本内容
一、我与地坛(人与景观)
写地坛,着重写地坛给我的启迪。

二、我与母亲(人与人)
重在写母亲对我的影响和激励,母亲给我 以生存的启发,使我懂得怎样生活

课文分析
阅读课文第一部分,说一说作者与地坛的遭 遇有何相似之处?
我…… 提到过一座 废弃的古园…… 荒芜 冷落得如一片野地, 很少被人记起。
我两条腿残废后的最初 几年,我找不到工作,找不 到去路,忽然间,几乎什么 都找不到了,我就摇了轮椅 总是到它那儿去…



地坛被人遗弃

同病相怜

作者被社会遗弃

有言为证:

古园荒,地坛弃,经风沐 雨四世纪。 默看春风与秋月,只为铁 生著传奇。

.第一部分有几处关于地坛的 景物描写?有什么特点?

四百多年里,它一面剥蚀 了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪 了门壁上炫耀的朱红,坍圮了 一段段高墙又散落了玉砌雕栏, 祭坛四周的老柏树愈见苍幽, 到处的野草荒藤也都茂盛得自 在坦荡。
?

“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头 晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而 去;瓢虫爬得不耐烦了,累了祈祷一回便支开翅 膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂 寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯 了草叶轰然坠地摔开万道金光。” “满园子都 是草木竞相生长弄出的响动,窸窸窣窣片刻不 息。”

你最喜欢哪处描写,为什么?

特点:看似沉寂、荒凉、萧
瑟、幽深,实际包含了醇厚沉 重、超然博大的历史沧桑感和 喧嚣不已、生生不息的生命意 识。荒芜但并不衰败。

这些景物给了作者怎样的启 示? 生存还是毁 灭?

一个人,出生了,这就是一个不再可以 辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事 实;上帝在交给我们这件事实的时候,已 经顺便保证了它的结果,所以死是一件不 必急于求成的事,死是一个必然会降临的 节日。 怎样活:怕是活多久就要想它多久

残废但并不颓废

解决了活的问题,接下来就是怎 么活的问题了,作者仍然用细腻 的景物描写来含蓄的回答了这一 问题,请同学们阅读第七段中的 景物描写并赏析,然后明确作者 认为应该怎样活?

解读荒园:
古园荒芜而不衰败,思绪沉静略带苦味。
地坛 废弃的古园 剥蚀淡褪坍圮 苍幽坦荡

蚂蚁 摇头晃脑 蜂儿 一朵小雾 瓢虫 忽悠升空 蝉蜕 一间空屋 露水 万道金光

荒芜 但不衰败 宿命

我 残废了双腿

失魂落魄 理解意图

窥看心魂

看见自己 一个事实 落日 平铺 灿烂 雨燕 高歌 苍凉 雪地 脚印 猜想 古柏 苍黑 镇静 暴雨 草泥 灼烈清纯 风霜 落叶 坦然微苦

味道

自由朗读课文(二),把你认 为最能感动你的句子或细节找 出来

筛选关键词语
疼爱、理解、担心、无言、痛苦、惊恐、聪慧、 坚忍 / 茫然、急迫、焦灼 这是一个彻底诠释着传统美德的母亲。从儿子的 不幸开始,就注定了她的命运有苦难相伴始终。她愿 意为儿子承受一切,甚至包括灾难本身。无言中,她 祈求儿子坚强起来,能走出一条属于自己的路,尽管 无法保证,太难预知。她积劳成疾撒手归去的时候, 作为母亲,于儿子的成功竟不能分享。从中我们真切 地感受到:母亲的疼爱何

其无私,母亲的理解何其聪 慧,母亲的痛苦何其坚忍,母亲的希冀又何其的茫然, 于是,母亲何其的伟大。

解读母爱:
母亲坚忍终无分享,往事纷纭不乏感伤。
知道 不知道 祈求 最坏准备 心里太苦 不该分享 找我 不让发觉 生前 去世 我的苦闷 过程的尽头 最低限度 没有谁能保证 无法代替 注定最苦 茫然急促 寻找张望 没留哲言教诲 印象鲜明深刻

母亲 苦难与伟大

性格聪慧 命运艰难 意志坚忍 爱不张扬

作者通过与自己心灵对话的方式,解读母亲—— 仿佛一个永远的痛。深沉而迟到的歉意,伴着痛彻肺 腑的情感与无法弥补的遗憾在天地间混响。当儿子被 造化、被自己的宿命扔在了一个他从未曾想象到的荒 原上,万劫不复,这时,是母亲,唯有母亲,支撑了 他的生命。 最终,母亲的慈爱、母亲的意志、母亲的苦难, 让“我”明白了生存的意义。生存的价值,不在乎儿 子成就了什么,只在乎儿子在逆境中能学会了坚强。

我已经懂了,可我已经来不及了 。

我们也已经懂了,我们还来 得及。
1树欲静而风不止,子欲养而亲不待

2、有些事情,当我们年轻的时候,无法懂得;当我 们懂得的时候,已不再年轻。世上有些东西可以弥补, 有些东西永远没法弥补。如孝敬父母

母爱是毫不张扬的,是无私 的、崇高的。它需要我们用心 去感受,那么,请结合自己的 生活实际,谈谈母亲最让你感 动的一刻……

小结:我、地坛、母亲三者之间有何联系? 1第一部分写我和地坛的故事,第二部分写在 地坛环境中我与母亲的故事。2地坛使我平和 豁达的对待生死,解决了为什么生的问题;母 亲使我找到生存的意义,解决了怎样活的问题。 3地坛是我获得生存信念的地方,也是我感受 母爱最深的地方。

布置作业 读:《我与地坛》3—7部分 写:《给母亲的信》

①下面字形、字音及词语的意思都正确的一组是(

A



A
B C D

坍圮tān pǐ:崩坏、倒塌。 恪kè守:谨慎而恭敬地遵守。 整个古代 亘gèn古:从古到今。 蝉蜕tuì :蝉变成成虫时蜕下的壳。 yù 熨yùn帖:心里平静适意。 隽juàn永:(言论、文章)意味 sù 宿shù命:预定的命运。 肆shì 意:放纵自己的性子。 sì

②选择合适的词语填空:寂静、落寞、沉寂、宁静、 寂寞、沉静 A.树干上留着一只蝉蜕,寂寞 如一间空屋。 B.在人口密集的城市里,有这样一个宁静 的去处,像 是上帝的苦心安排。 C.譬如祭坛石门中的落日, 寂静的光辉平铺的一刻,地上 的每一个坎坷都被映照得灿烂。 D.园子无人看管,上下班时间有些抄近路的人们从园中 穿过,园子里活跃一阵,过后便沉寂 下来。 E.譬如在园中

最为落寞 的时间,一群雨燕便出来高歌。 F.在满园弥漫的 沉静光辉中,一个人更容易看到时间。
寂静:无声 / 寂寞:孤清 / 落寞:寂寞冷落 / 沉寂:死寂 / 沉静:寂静 / 宁静:安静


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