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小学生课外阅读现状及对策

发布时间:2013-09-28 11:40:14  

小学生课外阅读现状及对策

□李

江西教育

当今社会,阅读逐渐成为人类获取知识的重要途径,儿童文学其特有的美学特质能使儿童于轻松快乐之中有所得、有所悟,从而产生其特有的功效。因而儿童文学的选择应该成为小学生课外阅读的主要内容。

当前小学生儿童文学课外阅读现状如何,我对此进行了调查。

通过调查发现,目前我国小学语文教育在如何科学有序地组织课外阅读活动,优化阅读环境,丰富小学生儿童文学阅读内容和提高小学生对儿童文学作品的阅读质量等方面还多有不尽如人意之处。就其课外阅读活动的具体实施而言,当下小学生课外阅读活动在读物的推荐、阅读目的的确定、阅读方法的选择等方面都存在着明显的功利性和非科学性,尤其在优秀儿童文学作品的推荐和导读方面显得不到位。小学生课外阅读的内容及形式在很大程度上成为巩固语文课堂知识,强化语文基础训练服务的语文教学的延伸,这明显削减了课外阅读的快乐性。造成这种现象的原因是多方面的,应试教育的束缚,小学教师的教学理念以及自身的基本素养,尤其是儿童文学的素养的欠缺都是不能否认的原因。

通过调查分析,我得到这样几点结论。小学生阅读热情虽高,但课余时间少是制约课外阅读的主要因素。家长、教师对待学生的课外阅读的态度是比较矛盾的,因此难以给予行之有效的指导。学生主要以兴趣为出

媒体的影响。那发点选择课外读物,同时又会受同伴、

么,怎样提高小学生的课外阅读效果呢?

一、把儿童文学阅读作为课程改革的核心

学校教育在儿童文学阅读中应该起主导作用。新课程改革的实施,学校有了更多的课程自主权,这就为儿童文学阅读活动的开展提供了广阔的天地。把儿童文学阅读列入学校校本课程,这是激发学生阅读兴趣的基本前提。有了课程的设置,就有了教学的主题,学生就有了系统学习的条件。

当然,在阅读的起步阶段,每周应该安排学生进入阅览室,让他们自由选择图书。在进行阅读之前,师生应该共同制定阅读的规则,并且把分组的表格贴在墙上。教师可以选择学生共同阅读,分享学生阅读的书。同时,也要注意观察学生的阅读行为和习惯,分析影响学生阅读的因素,并及时纠正学生的不良阅读行为。

二、帮助儿童选择合适的读物

儿童的阅读兴趣是否能得到提高,很大程度上取决于阅读开始时阅读材料的选择。因此学校应该培训教师,让他们提高对儿童文学的甄别甄选的能力,使教师有效地为学生提供这方面的帮助。这是提高学生阅读兴趣的关键所在。我们应该选择适合小学生的浅近的儿童文学读物,如童话、寓言、故事、儿歌、童谣等等。从难度上说,要浅显,儿童都应能懂,“近”就是要贴近儿童,使学生感兴趣,让他们能够把阅读和自己的学习、家庭生活联系起来。学生能够运用生活经验读懂儿童文学,学生才能真正感兴趣。如何选择合适的儿童文学读本,我们可以从以下几个方面来考虑。

一是有光明向上的主题。一部好的文学作品,应该具备教育性和文学性。它应该能够让儿童在阅读作品

爱”是无所不的同时,不知不觉地受到教育,深切感受“

能的,而不是那种用教训的口吻训斥人的作品,这样的作品学生才喜欢。

二是应有活泼多样的内容。儿童文学能够吸引儿童阅读的首要因素是内容。只有活泼生动的情节,切合当前儿童的阅读口味的故事内容才能吸引儿童把阅读

哈利?波特》中的曲折生动的故事情节就进行下去,像《

是吸引儿童的最大原因所在。

三是应该给予学生丰富多彩的新知识。使儿童在阅读中得到更多的知识,这是儿童文学的主要功能。同样也是一部好的文学作品的一个主要条件。让儿童在历史、地理、自然科学、神话等作品中认识文学家、科学家、冒险家、发明家,认识社会,探索自然。

四是有朴实优美的语言。儿童文学当然是美的文学,但这美并非是华丽辞藻的美而是朴实无华的美,是于浅显朴实中显示出来的美。所以我们在选择儿童文学作品的时候,首先要挑选的就是那些朴实无华的作品,让儿童在阅读中真正感受什么是美,什么是美的语言。当然,如何挑选合适的儿童文学作品,还得考虑儿童的阅读能力。年级较低的,我们应该选择情节发展简单,人物个性单纯,趣味性更浓的作品,或者是纯粹的图画书。年级稍高一些的,可以选择篇幅较长的故事情节较为复杂、内容较为丰富的作品,这样才能满足儿童强烈的好奇心。

三、配合家长调动儿童课外阅读兴趣

在课堂阅读中,我们经常可以看到一些学生,他不是一个很好的阅读者,而且还经常去干扰别的同学的阅读,或者是每天换一本书甚至是一堂课换几本,或者反复看同一页,或者不停地看时间,直到阅读时间结束为止。面对这些学生,我们要了解学生所读作品中的故事,告诉他们阅读是一件非常重要的事,创造机会让他们表现阅读课外书所获得的成就,与家长配合提供合适的书籍,与他们一起读书并分享读书的快乐等等。只有把这些学生的读书兴趣调动起来,才能确保课堂阅读的有效实施,也才能真正提高全体学生的课外读书兴趣,提高读书效果。(作者:北京师范大学文学院2005级教育硕士)"□责任编辑徐光明

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