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一年级小学生个案分析

发布时间:2014-06-07 09:51:04  

一年级小学生个案分析

【基本情况】:

扎西泽仁 :男,就读于一年级一班

其一,独立性不强,过于依赖。这点体现在他在做作业时总需要有人监督他。

其二,注意力不甚集中,好玩。这是大多部小孩子的共同点,他也不例外。每次上课,他总能想出一些与课堂内容无关的事出来做做。譬如拿本本子削一支铅笔,喝一口水等等。

其三,记忆力、想象力发挥不是很好。这表现在她记汉字时,总是这次写了下次要写就又不知道了。

我把每次观察到的问题总结好,让她妈妈看。她妈妈说他的确存在这样的不足,但就是拿他没有办法,不知道该如何帮他纠正。一句“书我读得不多,你帮我想一下办法,帮帮他”又把问题全放到我身上,这刻,我终于体会到身为教师的责任重大,意义深重!

那该如何去帮他呢?总得有个办法呀!

【对症下药】:

上网找资料,查书,问老师,经过分析,我认为可以偿试以下做法:

首先,了解他的兴趣所在。她喜欢画画,我就从这入手。每次上课,总留半个多小时来让她自由画画,要求就:把他所画的编成故事先说出来。几次的练习,我发现慢慢的他说得好多了,也能把我写下来的记住了。这让我为下一步的走势确定了方向,也给我增强了信心。

其次,给予尊重。人,无论年龄大小,总希望得到别人的尊重的。当你得到别人尊重时,你总会感觉到自己存在的价值。我相信,他也有这种感觉,虽然他并不一定知道这些价值观。每次,当我问他的要求,并和他商量该如何如何时,他总是开心的和我聊。

再次,多给予称赞。每次,当他做好了一点,那怕只是写好一个字,我也及时的给予他称赞和鼓励。我发现,每次称赞后,他总是开开心心的,以积极的态度来接受让他完成的任务。在反复的锻炼中,他的独立性提高了,也不怎么依赖别人帮她做作业了,这又让我跨出了一步。

【评 析】:

从上述案例可以看出:

1、学校教育应做到:

(1)要处理好幼儿期和一年级的衔接工作。一年级的孩子主要是不能较快地适应小学生活,当出现学习节奏快时,就手忙脚乱,甚至心情惶恐,所以老师要给孩子一个缓冲的阶段,因为教育本身就是慢的艺术。

(2)老师上课多使用鼓励性语言,教学方式要灵活多样,常开展游戏活动,评价手段应童真童趣。

(3)加强常规教育,培养良好的学习习惯。

2、另一方面是家教问题。

常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭,所以家长一定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境,让孩子健康、快乐地成长。

【心 得】:

有句话说得好:“不是所有的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦,就永远得不到硕果。”对于这些特殊的孩子的教育,不是一朝一夕,一个月,两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神,一句表扬的话语,一个温柔的微笑,或有意为之,或不经意而为,就会有收获,而是需要我们科学的教育,科学的引导。因此,对于他们,是等待的艺术,慢的艺术!

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