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丰富写作素材 提高作文水平

发布时间:2014-06-11 11:40:43  

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丰富写作素材 提高作文水平

作者:李林柏

来源:《新世纪教育导刊》2013年第09期

写作能力是语文素养的综合体现,学生的习作水平基本代表他的语文能力。作文应顺其自然,引导学生认真观察,悉心体味,“我手写我口,我手写我心”。如何开掘学生的写作源泉,使学生做到作文“言之有物”,谈真话,抒真情。这里我谈谈自己的几点看法。1 留心生活,捕捉素材

生活是作文的源头,学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。学生的生活内容极为丰富多彩。老师要有目的的、有计划地引导学生留心观察生活,接触社会,接触自然,用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物,用耳朵听取大众语言,听取生活中种种声响,用心去感受生活脉搏,训练学生通过多种感官认识世界,从客观世界中摄取多种营养,不断充实,丰富知识,陶冶情操。这从根本上说,就是让学生捕捉素材,开启学生的写作源泉。2 学好语文,积累素材

语文教材选入的文章,文质兼美,典范性强,是我们用于指导学生写作的最好范文。老师要充分利用这些课文的作用,引导学生学习作者观察事物、分析事物,表述思想的方法。要给学生以充足的时间和空间广泛阅读,该背的课文要背诵如流,该记的内容要滚瓜烂熟,让学生在阅读中享受“美文”熏陶,体味谋篇布局,达到善于借鉴运用自如的目的。同时要把作文训练贯穿于日常教学活动中。要求学生随课堂积累优美词句。引导学生从课文中学习作者观察方法,表达方式,积累词汇,积累素材,提高语言表达能力。3 课外阅读,扩充素材

广泛阅读是写好文章的基础,对于学生来说尤为重要。古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”“读书破万卷,下笔如有神。”老师要为学生创造阅读条件,引导学生广泛阅读。但是单从课文中学习知识,积累素材,是远远不够的。老师除了要引导学生认真学习课文外,还要要求学生多读课外书籍、报刊、杂志,扩大知识面,充实写作材料。教师要从实际出发,向学生推荐一些童话、寓言、历史故事、民间故事、科幻小说以及中外名作名篇的编写普及本等。

在阅读过程中,应该强调学生要自备笔记本,随时摘抄妙词佳句,精彩片段,写下自己的心得体会,养成不动笔墨不读书的习惯。老师要引导学生将外物转化为内物,运用到自己的文章中去,为自己的文章增色生辉。

“书读百遍其意自见”,也是说多读是提高学生作文的基础。有了广泛的阅读,学生就能获取各种各样的知识,同时在不同的阅读方式中,使学生产生了语感,激发了灵感,有了语感和灵感,作文就成了水到渠成,自然流泻轻松的事,下笔才能洋洋洒洒。4 勤动笔写,用好素材

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