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浅谈中年级学生起步作文

发布时间:2014-06-12 13:37:47  

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浅谈中年级学生起步作文

作者:肖光莲

来源:《读写算》2013年第44期

我认为,中年级作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是对学生进行字、词、句、篇、听说、读写能力的综合训练。小学语文教学大纲指出:“小学作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”因此,小学生作文训练是习作中不可缺少的部分,它不同于写作,更不同于创作。中年级属于作文起步阶段,为了培养学生的习作兴趣,提高学生的习作能力,在教学中我做到以下几点:

一、让学生掌握观察的方法

观察是学生获得作文材料的主要来源,也是写好作文的前提和基础。由于观察练笔的范围广、形式多,它对学生认识事物,增长知识,发展智力有着深远的意义。

要让学生掌握观察方法,就要选择好观察的对象,让学生从身边最熟悉的事物写起,比如,书包、文具、小玩具等,让学生知道观察要有目的、有重点、有顺序。就以学生的“文具盒”为例,我在指导观察中,引导学生学习观察方法。我先提出问题,让学生按从外到里的顺序进行仔细、具体的观察文具盒的特点,以及描述文具盒的形状、图案、内部结构和作用,指导学生自觉地,有目的地从一般的“观察到仔细的观察,”帮助学生把自己观察到的连起来说一说。这样,学生既练习了说又掌握了一定的观察方法,写起作文来就能举一反三了。

二、指导从说到写,降低难度

我国教育家陶行知先生一再强调,作文要练习用自己的话,表达自己的所见所闻所感,能做到“我口说我心,我手写我口”。教学时,我就很重视说的训练,在会说的基础上再让学生练习写,学生就不会感到困难了。先说再写不仅能了解学生的思想状况,表达水平,也能帮助学生纠正语病,可见,说是写的前提,写是说的结果。如写《月季花》这种植物时,我是这样指导的:

1、先写花的名称。

2、描写花的全貌(花朵的大小、颜色、样子) 。

3、描写花瓣的姿势(全开的、花骨朵、饱胀得要破裂的)。

4、展开想象。

学生按这些内容进行仔细的观察、口述,尽管每部分的语言不多,但能把一朵花说得形象了,先说后写,能化难为易,同时也能改变学生说假话、说套话的现象。

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