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用真心真爱促进学生发展

发布时间:2014-06-13 11:36:09  

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用真心真爱促进学生发展

作者:张春梅 冯秀云

来源:《黑河教育》2013年第01期

作为教师,要想成为真正的教育者,就要把自己的爱无保留地奉献给学生,只有走进学生的情感世界,感受学生的喜怒哀乐,才能教育好学生。教师应蹲下去与学生说话,耐心倾听学生的心声,了解学生的心理,让学生认为老师是可亲可敬的人。

一、创建良好的师生关系,促进学生发展

学生小A的家长对我们说,孩子在家里说老师很像他的妈妈,并不是长得像,而是行为和动作很像,老师有时摸摸他的头,有时拍拍他的肩,还有的时候帮他整理衣服,有一次老师表扬他,说他很有潜力,努力学习后一定是最棒的。一句话、一阵掌声、一次喝彩都会给学生带去无穷的力量,鼓励是人生中相互支撑的拐杖,它总在汹涌的波涛中给人以无穷的力量,总在低谷中增强人们的信心。小A同学在爱的滋润下健康成长,非常优秀,他的作文曾多次发表,不仅在学校获得了三好学生、优秀解说员等光荣称号,还被中央驻黑龙江省记者站聘为小记者,在2001年度被评为中央新闻单位驻黑龙江省优秀小记者,并颁发了徽章和证书。据调查,师生关系融洽,学生和老师没有心理距离,这样的学生学习劲头高,学习成绩较好;部分学生不喜欢老师,学生和老师的关系一般,在课堂上不注意听讲,老师也很少提问,这样的学生属于中等生;还有少部分的学生与老师关系紧张,厌烦老师,上课时不是看课外书就是开小差,学习成绩较差。可以看出师生情感关系的好坏是影响教育教学质量的重要因素,只有切实改善师生关系,学生才能畅所欲言,教师才能更了解自己的学生,才能达到更好的教育效果。

二、提高教师个人素养,适当幽默一些

小学生喜欢能激励自己努力学习的成年人,老师让学生敬佩,学生就会听老师的教导。如果教师在教学中缺乏知识,不仅影响学生对知识的理解和吸收,更会使教师的形象受损。教师在课堂教学中要注意概念表述的准确性和判断的科学性,这些都需要教师以扎实的基本功、广博的文化知识和丰富的实践经验为依托,如教学“米与厘米的认识”时,有这样一道填空题:教室长8( )。有个学生不加思索地回答:“教室长8厘米。”笔者借机“幽了一默”,“哇!我们竟然坐在一个不到文具盒长的教室里学习啊!那不都成了小蚂蚁了!”学生听了不由得哈哈大笑,然后通过米尺的演示,使学生在轻松愉快的氛围中改正了错误,拉近了数学与日常生活的关系,激发了学生学习数学的兴趣,并对所学知识有了进一步理解。

三、宽松和谐的教学环境能激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,学生只有对学习内容感兴趣才能主动参与。新学期开学不久,笔者发现班级小C同学从来不主动参与课堂学习活动,课下单独找到她,抚摸着她的头发,语气温和地问:“你愿意告诉老师你为什么不愿意主动回答问题吗?”她低着头,仍然不说话,“你看你

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