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如何提高小学生的阅读能力(1)

发布时间:2014-06-13 13:32:35  

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如何提高小学生的阅读能力

作者:赵翠娥

来源:《教育实践与研究·小学版》2013年第10期

摘 要:好的阅读习惯和阅读能力会使人受益一生。语文教学要注意激发学生阅读兴趣,切实帮助学生掌握阅读方法,鼓励其有选择地阅读,积累素材,逐渐养成读书习惯,提高阅读能力。

关键词:语文教学;激发兴趣;培养习惯;阅读能力

中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2013)10-0037-02

阅读是小学语文教学的一项重要活动,是培养、提高学生阅读能力、实施人文教育的重要途径。阅读教学不仅具有获取信息、积累知识、培养能力、开发智力的功能,而且具有陶冶情操、塑造品格的价值。好的阅读习惯和阅读能力会使人受益一生。具备良好的阅读能力,不仅能提升现阶段的学习能力,而且为后续的学习能力打下坚实的基石。那么如何养成阅读能力呢?

一、激发兴趣,让学生养成读书的习惯

激发兴趣,让学生养成读书的习惯,不仅能够加强其在阅读中的情感体验,而且可以积累丰富的语文知识,发展个性,丰富精神世界。

兴趣是最好的老师,是人们从事活动的动力,我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”任何外界力量的逼迫也不如学生内心深处的兴趣更有效。因此,教师要努力激发学生的阅读兴趣,让他们愉悦地进行课内外阅读,快乐地接受语文学习。 现身说法。教师可用“现身说法”,常自己讲述或组织学生讲述阅读的收获和体会,激起学生情感上的共鸣。一方面,会因阅读中故事起伏跌宕而引起孩子对读物的兴趣,从而产生内在阅读需求。另一方面,可以通过续接故事的方法,激发学生阅读的积极性。具体而言,可以鼓励学生每天看一份报纸或读一篇文章;每周看一本书或一本杂志等,周末举行读书汇报会。 榜样激励法。一方面,教师可经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道,激发学生的读书热情。古往今来,凡对人类有所作为的人,无不是博览群书、勤奋学习的。另一方面,也可以树立班级阅读榜样。将班级里热爱读书的同学树立成阅读榜样,以此使周边同学体会阅读带来的益处,从而激发阅读的热情。定期组织读书交流活动,让同学们互相分享和推荐自己觉得好的读物,不仅可以拓展同学们阅读视野,而且起到有效的检查和督促作用。

二、厘清阅读思路,掌握正确的阅读方法

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语文课程的学习,绝对不能仅仅局限于课堂上的课文学习,尤其是对于高年级的同学而言,想要让他们的语文素养有所提升,必须重视日常阅读。学生之间的语文素养差异,常是因阅读积淀量的不同而产生的。课堂上学习文本内容固然重要,但是更为重要的是让学生掌握课文学习的思路和方法,让学生在课下阅读一篇陌生文章的时候,能够正确把握文章的文字特点、中心思想等内容,由此做到有效阅读。对于高年级的同学来讲,要强调阅读的几个层次:首先,是比较基础的记忆性阅读,指读懂阅读材料,并通过记忆积累下一步阅读所必需的基本知识。其次,是理解性阅读。运用已积累的知识对文章进一步理解与分析,能够明白文章的中心思想,吸收其精华;再次,是更高层次的评判性阅读。这一点对学生的整体思维能力要求还是很高的,基于小学生不够成熟的思维特点,一般不做要求。因此,在阅读过程中,应该至少让学生理解内容,把握中心思想,以及对文章写法进行有效吸收。

三、鼓励学生有选择地阅读

目前市面上的读物种类繁多,我们应当鼓励学生对健康书籍广泛博览,但是基于学生的年龄特点以及时间的有限性,应该鼓励在阅读时有所侧重。鼓励学生多进行较为严肃的阅读。比如,基于小学生的形象思维特点,其在自己选择读物的时候,会自然偏向图书印刷色彩丰富的、内容有趣的浅显的读物,虽然此种读物对激发学生的兴趣有非常大的作用,但是,长此以往,对于学生而言,尤其是对于高年级的同学而言,阅读此类文章的意义便不能凸显。因此,可鼓励学生尝试阅读名著、科普等更有意义和价值的读物。

四、鼓励学生对阅读素材的积累

在语文教学中常用的方法之一,是鼓励学生在阅读过程中摘抄自己阅读到的好词好句。除此以外,还要鼓励学生写读书心得体会,并经常练笔进行写作。让同学们在不断的阅读和写作过程中,形成自己的语言库,由此,在慢慢的积累过程中,不仅作文水平会有所提升,而且阅读能力也会水涨船高。

五、充分利用学校资源,组织学生进行阅读

提高学生的阅读能力,是语文教学的重要目标,除了一些基本方法外,更需要老师针对不同学生因材施教、对症下药,让越来越多的学生想读书,会读书,爱读书,读一辈子书。 充分利用学校的图书资源,定期组织学生到学校的图书馆进行阅读,或集体借阅,大力倡导自由阅读,在大部分学生读完一本书后举行图书推介会,由读完的同学向其他同学推荐,比一比看谁会推荐。以此逐步帮助学生养成定期借阅的好习惯。

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