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试论小学生信息技术自学能力的培养

发布时间:2014-06-14 15:02:14  

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试论小学生信息技术自学能力的培养

作者:周燕美

来源:《教育教学论坛》2013年第49期

摘要:信息技术自学能力是一项关系到学生终身发展的能力。小学阶段要重视对小学生信息技术自学能力的培养。想要更好地完成对小学生信息技术自学能力的培养应该注意适当地给学生制造障碍,引导学生利用帮助系统和网络资源等方法。

关键词:小学;信息技术;自学能力;培养

中图分类号:G622.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)49-0100-02

21世纪是一个信息技术充分渗透进社会各个领域、社会高度信息化的时代,要想在这样的一个机遇与挑战并存的时代存身立命就必须熟练掌握信息技术。所以,作为基础阶段的小学信息技术教育就显得尤为重要。但是,信息技术又具有知识总量大、更新周期短、更新速度快的特点,这些特点给小学信息技术教育提出了更高的要求。为了使自己不被时代所淘汰,小学老师和学生就必须不满足于学习的现状,必须不断地更新充实自己。也正是基于上述考虑,小学生信息技术自学能力的培养成为了摆在绝大多数小学信息技术教师面前的难题。那么,如何才能更好地完成对小学生信息技术自学能力的培养呢?

一、通过设置障碍培养学生信息技术自学能力

小学生对新鲜事物充满好奇、不认输,这一点是可以被我们小学信息技术教师好好利用的。我们知道,信息技术课是以理论课程为前提,实践操作为根本的学科。可是现实教学中我们发现小学生们对于实践操作课兴趣十足,对于理论课程却是兴味索然。这就造成了理论基础薄弱,实践操作起来无从下手的局面。为了从根本上解决这种不良的现状,特别是促进同学们对理论课程的学习,我故意在每堂实践操作课之前对学生电脑动了“手脚”。这样,上课之后,同学们就会发现他们的电脑出现了这样那样的故障。这些故障是五花八门的,诸如:“桌面快捷方式无法打开”、“电脑桌面一片空白”、“电脑音量图标不见了”、“电脑屏幕颠倒”、“网络连接总是自动断开”等。然后我就要求同学们自己摸索着把这些故障解决掉,看看哪些同学把这些故障解决得又快又好。通过这样的教学小“手段”,我发现同学们总是乐于去解决老师设置的一个又一个“故障”。在这个过程中,他们认识到了自己原本不重视理论知识的错误,也锻炼提高了自己的信息技术自学能力。

二、利用帮助系统培养学生信息技术自学能力

小学阶段学习的应用程序主要有Word、Excel、Powerpoint这几种。这几个应用程序都是有帮助系统的。对于初学者的小学生们来说,这些帮助系统是图文并茂、易于接受的。在帮助系统里,开发商系统全面地介绍了本应用程序的入门信息和常见问题的答案,可以帮助小学生

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