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试论小学生作文兴趣的培养和激发

发布时间:2014-06-14 15:02:20  

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试论小学生作文兴趣的培养和激发

作者:刘鑫

来源:《读与写·上旬刊》2014年第04期

摘要:作文教学是提高学生的文字表达能力和综合运用语文知识的水平的重要组成部分。语文教师应有效地创设情境,为写作增添源头活水,打破作文神秘感,让学生有话要说,有情要抒,提高学生写作的积极性。

关键词:小学作文;观察生活;内心情感

中图分类号:G623.2 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2014)07-0105-01

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。教师在作文教学中如何引导学生把所学到的知识变成自己的写作能力;如何使学生能自如地把学到的书本知识有效地运用到自己的写作中去,写出让人叹服的好文章,实在不是件轻而易举的事。笔者在多年的作文教学实践中探索出几点教学方法,有效培养学生的写作能力。现谈谈自己的几点做法和体会。

1.培养学生养成观察的好习惯

学会把自己看到的所感所悟记录下来生活是写作的源泉,观察是写作的门径。何谓观察,就是用眼睛去看。要留意身边琐事,用"心"去看,并养成一种习惯。热爱生活并且善于观察的人,就能从生活中发现许多可写的素材。教育家赞科夫说:"应该打开窗户,让沸腾的社会激活,奇异的自然现象,映入学生的脑海,借以丰富学生的感情经验,激起学生的感情。" 多数学生提到作文就发愁,觉得没话可说,没事可写。俗话说:"巧妇难为无米之炊"。要想做好饭,有米是先决条件。说话、作文亦然。要想写好文章,搜集好素材是先决条件。教师应要求学生"养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材"。为此,教师应引导学生在日常生活中,调动学生眼、耳、鼻、口等感官,把大千世界中林林总总的有意义的人和事,有趣的动植物,四季更替……一一搜集记录下来,以备作文时用。同时,让学生对自己的思维进行"开掘",尽可能捕捉自己的奇思异想、感情浪花、深思遐想、灵感闪现等。这样,学生作文时,不仅有内容可写,还会表现出独特的感受。

因此,在作文教学中,教师应鼓励学生用眼细致的观察生活,以自己的心去理解、感受生活,挖掘生活中最熟悉的,最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒发真情实感。写作的"源头"就是我们的五彩缤纷的生活,让生活成为学生自己真正的创作源泉。当然在写作教学中要教会学生积极地创设情境,渲染气氛,为学生创作增添更吸引人的因素,目的就是激发学生写作的情感及愿望,提高学生的写作水平。

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