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我敬佩的一个人教学设计

发布时间:2014-06-20 14:13:30  

《我最敬佩的一个人》教学设计

上莲中心小学 吴宇文

教学目标:

1、选择身边值得佩服的人,通过具体事例表达出自己的敬佩之情。

2、能通过人物的语言、动作、神态和心理活动,表现出人物的精神。内容具体,语言通顺。

3、写完后要认真修改。

教学重点:

能通过生活中的具体事例,来表现人物的优秀品质。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、设置悬念,谈话导入。

1、孩子们,在之前的学习过程中,我们认识许多可敬可佩的人。老师这里有一些词语,你们能用上面的这些词语夸夸他们吗?(课件出示以下词语)

追求真理 全神贯注 平易近人

机智勇敢 自尊自爱 志向远大

??

2、指名说。

3、这些词都是形容人的什么?(板书:优秀品质)

4、提示课题。

二、自读要求,明确目标

1、自由读“习作”要求。

2、指名说说这次习作给我们提出了哪些要求。

3、师小结并在课题上做重点标注。

三、品读片段,领悟写法。

1、在第七单元,我们学习了四篇关于人物的课文,他们值得你敬佩吗?为什么?文章的作者是运用了哪些写法把人物刻画得如此形象呢?

2、指名说。

(适时板书:语言、动作、神态、外貌、心理??)

3、小结:作者正是运用了语言、动作等写法,刻画了一个个值得我们敬佩的人物形象。

4、如果让你来写的话,你准备写谁呢?写他的什么品质?来说说吧!

5、指名说。

6、出示下水文。

7、生自由读。思考:老师为什么事而敬佩她?

8、交流。

9、师:为了表达敬佩之情,我运用了哪些写法?

10、指名说。

四、小组交流,选材书写。

1、师:你准备用什么事例来突出你想介绍的人物的品质呢?跟同桌的伙伴说说吧。

2、学生交流。师巡视指导。

3、个别进行汇报。

4、学生动笔作文,教师巡视指导,帮助有困难的同学边写边修改。 六、展示习作,师生互评。

七、总结

孩子们,我们刚才写了一段话,用一个具体的事例来突出人物的品质,请问这样算一篇作文吗?这样当然不够!任何作文,我们首先要做到结构完整。要有开头、中间、结尾。那我们刚才训练的片段属于那一部分呢?(中间)只要为你的段落加上一个开头,一个结尾就可以成为一篇完整的作文。回去后,请同学们继续修改自己的作文,按老师的办法给你写的片断加上开头和结尾,这样就是一篇完整的习作《我敬佩的一个人》了。

板书设计:

我敬佩的一个人

好品质——具体事例

(外貌、动作、语言、神态、心理活动)

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